A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ALTERNATIVA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
A Resolução de Problemas é uma metodologia de ensino de Matemática muito importante, pois possibilita uma motivação de saberes no sentido de buscar a solução. Nessa busca, o aluno aprende a elaborar estratégias, raciocinar logicamente e verificar se sua estratégia foi válida, o que colabora para o seu desenvolvimento intelectual. A Educação tem lutado por mudanças curriculares, porém os professores tem muita dificuldade em mudar suas práticas docentes e com isto a matemática ainda é marcada pelo seu ensino através da formalização de conceitos e formas mecânicas. Este artigo visa mostrar a importância da resolução de problemas como estratégia didática para o ensino da matemática. O caminho escolhido para o desenvolvimento deste trabalho foi uma pesquisa bibliográfica, tendo como objetivo coletar informações que os diferentes pesquisadores do tema apresentam sobre esta temática. Os resultados mostram que não se pode programar ou mecanizar o ensino da resolução de problemas e que a aprendizagem só será significativa se alunos e professores se empenharem na construção dos seus conhecimentos, despertando o gosto pelo raciocínio independente.
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ALTERNATIVA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
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DOI: /10.22533/at.ed.29522060423
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Palavras-chave: resolução de problemas; estratégias didáticas; ensino da matemática.
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Keywords: problem solving; teaching strategies; teaching mathematics.
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Abstract:
Problem Solving is a very important methodology for teaching Mathematics, as it allows for a motivation of knowledge in order to seek a solution. In this search, the student learns to develop strategies, reason logically and verify if their strategy was valid, which contributes to their intellectual development. Education has struggled for curriculum changes, but teachers have great difficulty in changing their teaching practices and with this mathematics is still marked by its teaching through the formalization of concepts and mechanical forms. This article aims to show the importance of problem solving as a didactic strategy for teaching mathematics. The path chosen for the development of this work was a bibliographical research, aiming to collect information that different researchers on the subject have on this subject. The results show that the teaching of problem solving cannot be programmed or mechanized and that learning will only be meaningful if students and teachers are committed to building their knowledge, awakening a taste for independent reasoning.
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Número de páginas: 9
- Daniela dos Santos Vargas
- Victor Hugo de Oliveira Henrique
