A RELAÇÃO GESTO-FALA NOS MOMENTOS DE FLUÊNCIA/DISFLUÊNCIA NA APRESENTAÇÃO ORAL DE PESQUISA CIENTÍFICA
Este trabalho propõe investigar os recursos multimodais utilizados por um aluno no momento em que ele fala sobre seu trabalho de iniciação científica. O objetivo geral do artigo é analisar os aspectos multimodais e de fluência/disfluência presentes na exposição da pesquisa científica e como objetivos específicos, descrever os gestos no momento de disfluência da apresentação da pesquisa, analisar a relação da disfluência da fala com os recursos gesto-vocal. Para tal análise, fundamentaremos na perspectiva multimodal da linguagem, respaldando-nos em Kendon (2016), McNeill (2016), Cavalcante (2018), Fonte (2014), entre outros; bem como nos estudos sobre disfluência desenvolvidos pelas pesquisadoras Fonte (2017) e Scarpa (1995; 2006). A pesquisa é qualitativa do tipo estudo de caso, que teve como sujeito participante um aluno da iniciação científica de uma escola da rede particular da cidade de Caruaru-PE. O procedimento de coleta de dados adotados envolveu filmagens com o soft ELAN e, para análise proposta, foram transcritos a produção vocal e os gestos durante a apresentação sobre a temática que o estudante deseja pesquisar. Nos resultados encontrados, constatamos que os gestos e a fala estão interligados e que no momento em que o aluno apresenta disfluência na fala com bloqueios e prolongamentos, há também uma pausa nos gestos.
A RELAÇÃO GESTO-FALA NOS MOMENTOS DE FLUÊNCIA/DISFLUÊNCIA NA APRESENTAÇÃO ORAL DE PESQUISA CIENTÍFICA
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.6512121078
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Palavras-chave: Gesto-fala. Disfluência. Pesquisa Científica.
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Keywords: Gesture-speech. Disfluency. Scientific research.
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Abstract:
This work proposes to investigate the multimodal resources used by a student when he talks about his work of scientific initiation. The general objective of the article is to analyze the multimodal and disfluency aspects present in the scientific research exhibition and as specific objectives, to describe the gestures at the moment of disfluency of the presentation of the research, to analyze the relation of the disfluency of the speech with the gesto-vocal resources. For this analysis, we will base on the multimodal perspective of the language, backing us in Kendon (2016), McNeill (2016), Cavalcante (2018), Source (2014), among others; as well as in studies on dysfluency developed by the researchers Fonte (2017) and Scarpa (1995; 2006). The research is qualitative of the case study type, which had as participant subject a student of the scientific initiation of a school of the private network of the city of Caruaru-PE. The adopted data collection procedure involved filming with the ELAN soft and, for the proposed analysis, the vocal production and the gestures were transcribed during the presentation about the theme that the student wishes to research. In the results found, we found that gestures and speech are interconnected and that at the moment the student presents speech dysfluency with blockages and prolongations, there is also a pause in the gestures.
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Número de páginas: 12
- Cirana Raquel Vasconcelos Dantas
- Renata Fonseca Lima da Fonte
- Késia Vanessa Nascimento da Silva
