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capa do ebook A RELAÇÃO ENTRE DESEMPENHO ESCOLAR EM MATEMÁTICA E NOMOFOBIA SOBRE UMA AMOSTRA DE ESTUDANTES DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO.

A RELAÇÃO ENTRE DESEMPENHO ESCOLAR EM MATEMÁTICA E NOMOFOBIA SOBRE UMA AMOSTRA DE ESTUDANTES DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO.

O presente estudo teve por objetivo investigar as relações entre a nomofobia e o desempenho escolar em Matemática. Para atingir esse objetivo, utilizou-se do método de investigação quantitativo, por meio do uso dos instrumentos estatísticos Correlação de Pearson e Regressão Linear Simples, que foram aplicados sobre uma base de dados formada por estudantes do ensino técnico integrado ao ensino médio. Os resultados demonstraram a existência de correlação em grau moderado entre as variáveis desempenho acadêmico e nomofobia e o resultado da regressão demonstrou que a nomofobia afetava a variação do variável desempenho acadêmico em 23%. Faz-se necessário ressaltar como limitação, deste estudo, a sua realização em turmas de uma única escola, o que exige cautela na generalização dos resultados. 

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A RELAÇÃO ENTRE DESEMPENHO ESCOLAR EM MATEMÁTICA E NOMOFOBIA SOBRE UMA AMOSTRA DE ESTUDANTES DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO.

  • DOI: 10.22533/at.ed.95619191113

  • Palavras-chave: nomofobia, variáveis psicossociais, desempenho escolar, matemática.

  • Keywords: nomophobia, psychosocial variables, school performance, mathematics.

  • Abstract:

    This study aimed to investigate the relationship between nomophobia and school performance in mathematics. To achieve this objective, the quantitative research method was used through the use of the Pearson Correlation and Simple Linear Regression statistical instruments, which were applied to a database of high school students. The results showed a moderate correlation between the academic performance and nomophobia variables and the regression result showed that the independent nomophobia variable affected the 23% variation in the academic performance variable. It is necessary to emphasize as limitation of this study, its accomplishment in classes of a single school, which demands caution in the generalization of the results. 

  • Número de páginas: 15

  • Ana Clara Kuster Schultz
  • Angélica Brandão Rossow
  • Mateus Mendes Magela
  • Renata Sossai Freitas Faria
  • Luiz Henrique Lima Faria
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