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A REALIDADE VIRTUAL COMO FERRAMENTA INCLUSIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO ESPECIAL AVANÇADA

Esta pesquisa explora a utilização da Realidade Virtual (RV) como ferramenta de desenvolvimento cognitivo e psicossocial para estudantes com altas habilidades e superdotação, no contexto da educação inclusiva. Considerando a necessidade de práticas educacionais que valorizem as especificidades desses estudantes, o estudo examina o impacto da RV na aprendizagem significativa e na interação social, abordando os desafios de sua implementação. O objetivo principal é investigar de que forma a RV pode potencializar o desenvolvimento integral desses alunos. Metodologicamente, adotou-se o paradigma neoperspectivista giftedeano, que sustenta a coexistência de uma verdade absoluta e uma relativa. As teorias da Aprendizagem Significativa, Inteligência Fluida e Cristalizada, Motivação Intrínseca e Inteligências Múltiplas fundamentaram a análise, conduzida pelo método hipotético-dedutivo. A pesquisa incluiu uma Revisão Bibliográfica e Documental Narrativa, consultando bases como Scopus, Web of Science e SciELO, e resultou em 63 estudos analisados. Os achados indicam que a RV pode estimular a criatividade, a resolução de problemas e o desenvolvimento psicossocial, embora existam desafios técnicos e éticos, como a viabilidade econômica e os impactos psicológicos do uso prolongado. Limitações incluem a ausência de aplicação prática da RV com estudantes. As contribuições envolvem avanços teóricos e metodológicos para a educação especial e reforçam o valor da RV como ferramenta inclusiva, agregando valor ao campo da tecnologia educacional e à formação de indivíduos com altas habilidades.
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A REALIDADE VIRTUAL COMO FERRAMENTA INCLUSIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO ESPECIAL AVANÇADA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4211424251111

  • Palavras-chave: Ambientes Imersivos. Competências Psicossociais. Inclusão Educacional. Estímulos Cognitivos. Tecnologias Adaptativas.

  • Keywords: Immersive Environments. Psychosocial Skills. Educational Inclusion. Cognitive Stimuli. Adaptive Technologies.

  • Abstract: This research explores the use of Virtual Reality (VR) as a tool for the cognitive and psychosocial development of students with high abilities and giftedness, in the context of inclusive education. Considering the need for educational practices that value the specificities of these students, the study examines the impact of VR on meaningful learning and social interaction, addressing the challenges of its implementation. The main objective is to investigate how VR can enhance the integral development of these students. Methodologically, the gifted neoperspectivist paradigm was adopted, which supports the coexistence of an absolute and a relative truth. The theories of Meaningful Learning, Fluid and Crystallized Intelligence, Intrinsic Motivation and Multiple Intelligences supported the analysis, conducted using the hypothetical-deductive method. The research included a Bibliographic and Documentary Narrative Review, consulting databases such as Scopus, Web of Science and SciELO, and resulted in 63 studies analyzed. The findings indicate that VR can stimulate creativity, problem-solving and psychosocial development, although there are technical and ethical challenges, such as economic viability and the psychological impacts of prolonged use. Limitations include the lack of practical application of VR with students. The contributions involve theoretical and methodological advances for special education and reinforce the value of VR as an inclusive tool, adding value to the field of educational technology and the training of individuals with high abilities.

  • ALAZE GABRIEL DO BREVIARIO
  • Rita de Cássia Bastos da Silva
  • Deusirene Souza da Silva Fróes
  • Leliane Aparecida Castro Rocha
  • Abraham Souza Oliveira Filho
  • Simone Pereira do Nascimento
  • João Batista Lucena
  • Laureen Giehl
  • Logan Faedda Rago
  • Maria Goretti Menezes Miacci
  • Raquel Leila da Silva Vidal
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