A “QUÍMICA NAS OLIMPÍADAS”: DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS NO ENSINO DE QUÍMICA
O ensino de Química tem sido motivo
de muitas discussões em relação ao modo de
trabalhar os conteúdos desta disciplina, que
não tem motivado o interesse dos estudantes.
No entanto, quando o professor contextualiza
suas aulas, os alunos percebem a Química de
outra maneira, deixando de ser uma matéria
teórica, sem relação com o seu cotidiano,
passando a fazer parte do mundo que o cerca.
Nesse contexto, idealizamos um projeto voltado
aos Jogos Olímpicos que foi desenvolvido
com alunos do Ensino Médio de uma escola
conveniada ao Pibid. O presente texto tem
como objetivo relatar o projeto “A Química
nas Olimpíadas” cuja finalidade foi despertar
o interesse e curiosidade de estudantes pela
disciplina Química, a partir da contextualização
de um assunto que estava em destaque em
todo o Brasil. O projeto foi desenvolvido ao
longo do 1º semestre de 2016, envolvendo,
aproximadamente, 160 estudantes da escola
parceira. Elaboramos três propostas lúdicas
para compor o projeto, sendo elas: uma atividade
experimental demonstrativa sobre doping, uma
dinâmica realizada a partir da química contida
em alguns esportes e a aplicação de um jogo
de tabuleiro relacionado aos locais que ocorrem
diversas modalidades de esportes. A partir da
ludicidade e contextualização, as atividades
desenvolvidas propiciaram a interação entre os
envolvidos, levando a discussões construtivas
a respeito do tema do projeto e contribuindo
para formação, tanto dos estudantes do Ensino
Médio, quanto dos licenciandos em Química,
integrantes do Pibid.
A “QUÍMICA NAS OLIMPÍADAS”: DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS NO ENSINO DE QUÍMICA
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DOI: 10.22533/at.ed.76619250112
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Palavras-chave: Ensino de Química, Formação de professores, Contextualização, Ludicidade
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Keywords: Chemistry teaching, Teacher Training, Contextualization, Ludicity.
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Abstract:
The Chemistry teaching has been the subject of many discussions
regarding the way of working the contents of this discipline, which has not motivated
students’ interest. However, when the teacher contextualizes his classes, the students
perceive Chemistry in another way, ceasing to be a theoretical matter, unrelated to their
daily life, becoming part of the world that surrounds them. In this context, we idealized
a project aimed at the Olympic Games that was developed with high school students
from a Pibid school agreed. The purpose of this paper is to report on the project
“Chemistry in the Olympics”, whose purpose was to arouse the interest and curiosity
of students for the discipline Chemistry, based on the contextualization of a subject
that was prominent throughout Brazil. The project was developed during the 1st half of
2016, involving, approximately, 160 students from the partner school. We elaborated
three playful proposals to compose the project, being: an experimental demonstrative
activity on doping, a dynamics realized from the Chemistry contained in some sports
and the application of a board game related to the places that occur diverse sports
modalities. From the ludicity and contextualization, the activities developed allowed
the interaction among the participants, leading to constructive discussions about the
project theme and contributing to the training of both high school students and students
of teacher training course in chemistry, members of Pibid.
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Número de páginas: 15
- Luciana Aparecida Siqueira Silva
- Joceline Maria da Costa Soares
- Scarlett Aldo de Souza Favorito
- Letícia Gomes de Queiroz
- Renan Bernard Gléria Caetano
- CHRISTINA VARGAS MIRANDA E CARVALHO
