A qualidade da argumentação em produções de texto para uma disciplina na modalidade EaD: um estudo longitudinal
Esse capítulo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa de doutorado em andamento e tem como principal objetivo discutir e analisar o processo de aprendizagem da produção de textos e do letramento acadêmico de estudantes do nível superior que cursam uma disciplina voltada para este fim na modalidade de ensino a distância (EaD) em uma universidade privada do interior de São Paulo. Trata-se de uma disciplina ofertada em um projeto piloto da instituição que envolve os cursos de Pedagogia, Administração e Contabilidade durante toda a graduação. Para uma análise mais específica e detalhada, optamos por um recorte para a análise do material disponível. Por isso, coletamos todos os textos produzidos por uma aluna do curso de Pedagogia durante 5 semestres para as atividades avaliativas da disciplina mencionada. Vale destacar que a aluna foi selecionada devido a seu bom e progressivo desempenho na disciplina. Para embasar nossa análise, tomamos como base os pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e do conceito de letramento acadêmico. Os resultados, mesmo que parciais, já nos permitem analisar e discutir se programas como este são eficientes nesta modalidade e para o objetivo a que se propõem. Além disso, os resultados podem contribuir com as pesquisas a respeito da aprendizagem do letramento acadêmico e do desenvolvimento da escrita acadêmica.
A qualidade da argumentação em produções de texto para uma disciplina na modalidade EaD: um estudo longitudinal
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DOI: 10.22533/at.ed.50221040313
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Palavras-chave: letramento acadêmico, EaD, tecnologias
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Keywords: academic literacy, e-learning, technologies
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Abstract:
This chapter presents the partial results of an ongoing doctoral research and its main objective is to discuss and analyze the learning process of composition and academic literacy of university students who are taking a discipline to this purpose in the teaching modality. distance learning (EL) at a private university in the interior of São Paulo. It is a discipline offered as a pilot project of the institution that involves Pedagogy, Administration and Accounting courses during the whole graduation. For a more specific and detailed analysis, we opted for an specific analysis of the available material. Therefore, we collected all texts produced by a student of the Pedagogy course during 5 semesters for the evaluation activities of the mentioned discipline. It is necessary mentioning that the student was selected due to her good and progressive performance in the discipline. To support our analysis, we take as a basis the theoretical assumptions of Sociodiscursive Interactionism (ISD) and the concept of academic literacy. The results, even if they are partial, already allow us to analyze and discuss whether programs like this are efficient in this modality and for the purpose for which they are proposed. In addition, the results can contribute to research on learning academic literacy and the development of academic writing.
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Número de páginas: 17
- Luzia Bueno
- Maria Helena Peçanha Mendes
