A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO RELACIONADA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Este estudo teve como objetivo averiguar as possibilidades de interlocução entre essas duas modalidades de ensino, Educação Profissional e Tecnológica e Educação Especial. O método de investigação utilizado neste artigo foi de revisão bibliográfica, que abordou as temáticas Educação Profissional e Tecnológica e Educação Especial, com foco nos processos de inclusão de estudantes com deficiência intelectual. A busca foi realizada no site do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foram utilizados os seguintes descritores: Educação Profissional em combinação com: Educação Inclusiva; Educação Especial, Deficiência Intelectual. Os critérios de seleção foram: data de publicação, artigos, idioma e revisão por pares. Após a seleção dos textos, foram apresentados os dados resultantes da pesquisa, estabelecendo algumas discussões com base nos artigos selecionados em cada descritor. Por fim, o presente estudo verificou que ainda existe uma lacuna na produção cientifica quando se aborda a Educação Especial na modalidade de ensino da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil.
A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO RELACIONADA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.9442027087
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Palavras-chave: Educação profissional e tecnológica. Educação Especial. Deficiência Intelectual.
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Keywords: Professional and technological education. Special education. Intellectual Disability.
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Abstract:
This study aimed to investigate the possibilities of dialogue between these two modalities of teaching, Professional and Technological Education and Special Education. The investigation method used in this article was a bibliographic review, which addressed the themes of Professional and Technological Education and Special Education, focusing on the inclusion processes of students with intellectual disabilities. The search was carried out on the website of the Journal Portal of the Personnel Improvement Coordination of Higher Education (CAPES). The following descriptors were used: Professional Education in combination with: Inclusive Education; Special Education, Intellectual Disability. The selection criteria were: date of publication, articles, language and peer review. After selecting the texts, the data resulting from the research were presented, establishing some discussions based on the articles selected in each descriptor. Finally, the present study found that there is still a gap in scientific production when addressing Special Education in the teaching of Professional and Technological Education in Brazil.
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Número de páginas: 11
- Sabrina Fernandes de Castro
- Gabriela Brutti Lehnhart
