A produção de material didático digital como estratégia de ensino no nível Superior: Tensão Superficial
A produção de vídeo-aulas ou vídeo-experimentos surge como possibilidade metodológica para romper com o processo de ensino pautado na apresentação, recepção e reprodução de conteúdos. Entretanto, toda atividade deve ser planejada levando em consideração os objetivos que se busca, fazendo com que seja percebida como um momento de autonomia e construção de conhecimento, capaz de "desvendar" a ciência e seus fenômenos. A proposta de elaboração de material didático digital apresentada a seguir fez parte da componente curricular Físico-Química III, ministrada aos alunos dos cursos de Licenciatura em Química e Engenharia Química da UNIPAMPA campus Bagé. Objetivou-se que os estudantes apresentassem ao final dela, uma vídeo-aula ou vídeo-experimento, pensando de forma autônoma e efetuando trocas de saberes entre si, construindo consequentemente uma ferramenta auxiliar para o ensino. O recurso aqui apresentado consiste em determinar quantas gotas de água, óleo e álcool cabem em cima de uma moeda. Entende-se Tensão Superficial como um fenômeno que evidencia-se na superfície de líquidos em decorrência do desequilíbrio de forças de coesão entre elas. Percebeu-se que os resultados divergiram das expectativas pré-experimento e dados da literatura. Através de estudos mediados pelo professor foi possível perceber que fatores como o tamanho de cada gota é afetado pela Tensão Superficial, forças intermoleculares, bem como a viscosidade afeta o escoamento dos líquidos. Considera-se que a proposta possibilitou analisar e refletir criticamente sobre expectativas e falsos conceitos criados a priori. Quando o aluno assume autonomia, em parceria com o professor, ele se insere no próprio processo de ensino e aprendizagem.
A produção de material didático digital como estratégia de ensino no nível Superior: Tensão Superficial
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DOI: 10.22533/at.ed.8611923121
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Palavras-chave: Material didático digital; Físico-Química; Ensino de química.
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Keywords: Digital didactic material; Physical Chemistry; Chemistry teaching.
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Abstract:
The video classes or video experiments production emerges as a methodological possibility to break with the teaching process based on the presentation, reception and reproduction of content. However, all activity must be planned taking into account the objectives sought, making it perceived as a moment of autonomy and knowledge construction, capable of "unraveling" science and its phenomena. The following proposal for the elaboration of digital didactic material was part of the curricular component Physical Chemistry III, taught to the students of the Degree in Chemistry and Chemical Engineering at UNIPAMPA campus Bagé. The aim was for the students to present at the end of the subject, a video class or video experiment, thinking autonomously and exchanging knowledge among themselves, thus building an auxiliary tool for teaching. The resource presented here is to determine how many drops of water, oil, and alcohol fit on a coin. Surface Tension is understood as a phenomenon that is evident on the surface of liquids due to the unbalance of cohesion forces between them. It was noticed that the results differed from the pre-experiment expectations and literature data. Through studies mediated by the teacher it was possible to realize that factors such as the size of each drop is affected by surface tension, intermolecular forces as well as viscosity affect the flow of liquids. It is considered that the proposal made it possible to critically analyze and reflect on expectations and false concepts created a priori. When the student assumes autonomy, in partnership with the teacher, he / she is inserted in the teaching and learning process itself.
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Número de páginas: 10
- Natália Nara Janner
- Carlos Alberto Soares dos Santos Filho
- Morgana Welke
- Márcio Marques Martins
- André de Azambuja Maraschin
