Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

A METODOLOGIA PEDAGÓGICA DE ESTUDO DE CASOS

O paradigma de investigação é fundamental para orientar tanto a metodologia de pesquisa quanto a abordagem pedagógica. Este artigo explora o Construtivismo como um paradigma emergente que sustenta tanto a pesquisa qualitativa quanto o ensino baseado em estudos de caso. O Construtivismo enfoca a interpretação consensual do conhecimento e a construção de significados através de interações dialéticas. Na metodologia de pesquisa, esse paradigma enfatiza a interpretação dos significados dos estados intencionais dos indivíduos e das construções da própria realidade. O estudo de caso é destacado como uma metodologia pedagógica que permite aos alunos aplicar, sintetizar e integrar conhecimentos teóricos em situações práticas, promovendo o desenvolvimento de habilidades analíticas, de tomada de decisão e de liderança. Este artigo apresenta implicações práticas significativas para a pesquisa e a prática pedagógica. Ao adotar o paradigma construtivista, os pesquisadores e educadores podem abordar não apenas metodologias de investigação qualitativa, como também estratégias de ensino centradas no estudo de casos. Essa abordagem destaca a importância da interpretação consensual na construção do conhecimento, promovendo o diálogo ativo entre instrutores e alunos para a reconstrução de diferentes perspetivas. Além disso, fornece orientações detalhadas sobre a implementação e condução eficaz do estudo de casos em ambientes de aprendizagem, destacando o papel do educador como facilitador, treinador e demonstrador na promoção do pensamento crítico e na tomada de decisões fundamentadas.
Ler mais

A METODOLOGIA PEDAGÓGICA DE ESTUDO DE CASOS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.6392414065

  • Palavras-chave: Estudo de caso, metodologia pedagógica, construtivismo

  • Keywords: Case study, pedagogical methodology, constructivism

  • Abstract: The research paradigm guides both the research methodology and the pedagogical approach. This article explores Constructivism as an emerging paradigm underpinning qualitative research and case study-based teaching. Constructivism focuses on the consensual interpretation of knowledge and constructing meaning through dialectical interactions. In research methodology, this paradigm emphasizes the interpretation of the meanings of individuals' intentional states and the constructions of reality itself. The case study is highlighted as a pedagogical methodology that allows students to apply, synthesize and integrate theoretical knowledge into practical situations, promoting the development of analytical, decision-making and leadership skills. This article presents significant practical implications for research and pedagogical practice. By adopting the constructivist paradigm, researchers and educators can address not only qualitative research methodologies, but also teaching strategies centered on case studies. This approach highlights the importance of consensual interpretation in the construction of knowledge, promoting active dialogue between instructors and students to reconstruct different perspectives. Additionally, it provides detailed guidance on the effective implementation and conduct of case studies in learning environments, highlighting the role of the educator as facilitator, coach, and demonstrator in promoting critical thinking and informed decision-making.

  • Pedro Miguel Fonseca Moreira de Carvalho
Fale conosco Whatsapp