A METODOLOGIA DO SISTEMA NODET E SUAS POSSIBILIDADES DE PESQUISA SOBRE O USO DO ORIGAMI NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM TEMPOS DE USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Este estudo é parte de uma pesquisa de Mestrado em Educação Matemática financiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e trata do uso do Origami na Educação Matemática de adolescentes de entre 14 e 17 anos pelo Sistema NODET do Irã. O objetivo deste artigo é analisar como a metodologia desse Sistema usa o Origami para o ensino de Auto-Similaridade e de Fractais e averiguar quais são as possibilidades de pesquisa que ela apresenta a respeito do uso do Origami na Educação Matemática em tempos de uso de novas tecnologias na Educação. Para isso, foram analisadas as teorias de ensino e de aprendizagem que fundamentam o uso do Origami por esse Sistema, bem como a formação dos seus professores, a elaboração de suas aulas, a sua estratégia didática e uma das atividades que são realizadas com os alunos. Por fim, são feitas considerações finais a respeito das possibilidades de pesquisa sobre o uso do Origami na Educação Matemática em tempos de uso de novas tecnologias na Educação que foram encontradas.
A METODOLOGIA DO SISTEMA NODET E SUAS POSSIBILIDADES DE PESQUISA SOBRE O USO DO ORIGAMI NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM TEMPOS DE USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.4022128096
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Palavras-chave: Ensino. Auto-Similaridade. Fractais. Origami. Sistema NODET.
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Keywords: Teaching. Self-Similarity. Fractals. Origami. NODET system.
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Abstract:
This study is part of a Master in Mathematics Education research and deals with the use of Origami in Mathematics Education of adolescents between 14 and 17 years old by the NODET System in Iran. The aim of this article is to analyze how the methodology of this System uses Origami for teaching Self -Similarity and Fractals and to find out what are the research possibilities it presents regarding the use of Origami in Mathematics Education in times of use of new technologies in Education. For this, the theories of teaching and learning on which the use of Origami by this System is based are analyzed, as well as the training of its teachers, the preparation of its classes, its didactic strategy and one of the activities that are carried out with the students. Finally, final considerations are made about the research possibilities on the use of Origami in Mathematics Education in times of use of new technologies in Education that were found.
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Número de páginas: 19
- Daniel Albernaz de Paiva Brito
