A METODOLOGIA DIVERSIFICADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESPANHOLA NO CONTEXTO DE SALA DE AULA NA ESCOLA ESTADUAL DESEMBARGADOR SADOC PEREIRA – ALTO ALEGRE/RR.
A presente pesquisa tem como
foco analisar a relevância da metodologia
diversificada na disciplina da língua espanhola
para a melhoria do ensino e aprendizagem.
A utilização de novas práticas pedagógicas
atrativas aos olhos dos alunos viabilizaram
meios de aprendizagens que chamam a atenção
e facilitam a aquisição do conhecimento. Após
observações em sala de aula na disciplina de
espanhol, foi aplicada uma dinamica diferende
de ensino um novo método que envolve
habilidades de comunicação, jogos educativos,
entrevistas com falantes de espanhol e outros,
em seguida aplicamos os questionários
para coletar os dados após a metodologia
diferenciada desenvolvida em sala. A pesquisa
teve o enfoque qualitativo, com paradigma
interpretativo e método descritivo e como
instrumentos observação e questionários. Com
o novo metodo de ensino percebemos resultados
positivos na assimilação do conhecimento por
parte dos aprendizes, o aluno é estimulado
aprender uma nova língua porque, embora
saibam a importância disso, não se sentem
motivados a incorporar a nova linguagem em
seu cotidiano que permite a comunicação com
pessoas de outros países, incluindo vizinhos e
também testes de vestibulares. Desta forma,
podemos concluir que uma metodologia
diferenciada contribui de maneira relevante
para a melhoria do ensino e aprendizagem da
Língua Espanhola.
A METODOLOGIA DIVERSIFICADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESPANHOLA NO CONTEXTO DE SALA DE AULA NA ESCOLA ESTADUAL DESEMBARGADOR SADOC PEREIRA – ALTO ALEGRE/RR.
-
DOI: 10.22533/at.ed.8961931018
-
Palavras-chave: Estratégias, disciplina espanhol, ensino-aprendizagem.
-
Keywords: Strategies, Spanish discipline, teaching-learning.
-
Abstract:
The present research focuses on
the relevance of the diversified methodology
in the discipline of the Spanish language for
the improvement of teaching and learning. The use of new attractive pedagogical
practices in the eyes of the students enabled means of learning that attract attention
and facilitate the acquisition of knowledge. After classroom observations in the
discipline of Spanish, a dynamics was applied differently than teaching a new method
that involves communication skills, educational games, interviews with Spanish
speakers and others, then we applied the questionnaires to collect the data after the
methodology developed in a room. The research had the qualitative focus, with an
interpretative paradigm and descriptive method and as observational instruments
and questionnaires. With the new teaching method we perceive positive results in the
assimilation of knowledge by the learners, the student is encouraged to learn a new
language because, although they know the importance of this, they do not feel motivated
to incorporate the new language in their everyday that allows the communication
with people from other countries, including neighbors and also vestibular tests. In
this way, we can conclude that a differentiated methodology contributes in a relevant
way to the improvement of the teaching and learning of the SpanishLanguage.
-
Número de páginas: 15
- Antonia Honorata Silva
- Marilene Kreutz Oliveira
- Lenir Santos do Nascimento Moura
- Maria Conceição Vieia Sampaio
- ANTONIA HONORATA DA SILVA
