A MATEMÁTICA E SUA FORMA LÚDICA DE ENSINAR
Este trabalho foi desenvolvido entre 2018 e 2019 como um trabalho de Iniciação Científica com o objetivo de aprofundar os conhecimentos sobre as formas diferenciadas de ensino dos conteúdos matemáticos e evidenciar a maneira com que essa disciplina é trabalhada pelos professores em sala de aula. O trabalho de pesquisa foi desenvolvido no período de um ano, com foco para a análise e reflexão sobre textos científicos relacionados à forma como a Matemática vêm sendo trabalhada em sala de aula, sobre o modo como é abordada pelos educadores e para verificar as metodologias empregadas. Foram tomados como referenciais as produções científicas que abordam essa temática. Foi possível averiguar que os trabalhos analisados apresentam diferentes maneiras de se abordar os conteúdos matemáticos, envolvendo o lúdico e as metodologias inovadoras de ensino, e possuem basicamente os mesmos objetivos: chamar a atenção do aluno, motivá-lo, convidando-o a participar mais ativamente do processo, instigá-lo a querer aprender Matemática. Seja com um simples jogo ou com uma atividade diferenciada mais bem elaborada, o que se procura é tentar mudar a visão dos alunos, para que percebam a importância dos conteúdos estudados e queiram realmente aprender.
A MATEMÁTICA E SUA FORMA LÚDICA DE ENSINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.53621161114
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Palavras-chave: Educação Matemática; Ensino e aprendizagem; Lúdico; Jogo; Educação Matemática.
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Keywords: Teaching and learning; Mathematical Education; Motivation; Games and play; Innovative teaching methodologies.
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Abstract:
This work was developed between 2018 and 2019 as a Scientific Initiation work with the aim of deepening knowledge about the different ways of teaching mathematical content and highlighting the way in which this discipline is worked by teachers in the classroom. The research work was carried out over a period of one year, focusing on the analysis and reflection on scientific texts related to the way in which Mathematics has been worked in the classroom, on the way it is approached by educators and to verify the methodologies used . The scientific productions that address this theme were taken as references. It was possible to verify that the analyzed works present different ways of approaching the mathematical content, involving playful and innovative teaching methodologies, and basically have the same objectives: to draw the student's attention, motivate him, inviting him to participate more actively in the process, urge him to want to learn Mathematics. Whether with a simple game or with a more well-designed differentiated activity, what is sought is to try to change the view of the students, so that realize the importance of the studied contents and really wants to learn.
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Número de páginas: 16
- Queren de França Camargo
- José Roberto Costa
