A literatura infantil em diferentes suportes: posicionando leitores e espectadores e gerando possibilidades interpretativas
Considerando-se que o estudo de
textos literários multimodais pode contribuir para
uma maior compreensão das possibilidades
interpretativas, o presente estudo apresenta a
análise visual do livro Room on the Broom, de
Donaldson e Scheffler (2012), comparando-a
com a versão do filme, de Lang e Lachauer
(2012), de mesmo nome. O estudo toma
por base uma abordagem sócio-semiótica,
mais especificamente a Gramática Visual
(KRESS; van LEEUWEN, 2006) e o estudo da
narrativa visual de livros infantis (PAINTER;
MARTIN; UNSWORTH, 2013). Dessa forma,
partindo-se do pressuposto de que, conforme
Jenkins (2003), a narrativa transmídia
sustenta uma experiência mais profunda e
cria uma narrativa mais complexa, o presente
estudo busca identificar como isso se dá a
respeito da construção das relações entre os
personagens, bem como das relações desses
com os leitores e espectadores. Os resultados
demonstraram que, embora o texto verbal seja
o mesmo em ambos os modos, mudanças
significativas relativas ao afeto visual conferem
personalidade a um dos personagens no filme.
Tal característica influencia na construção de
um tema mais profundo, bem como em uma
possível identificação do espectador com o
personagem. Essa identificação é reforçada
pela sutil aproximação da audiência- realizada
pelo enquadramento dos personagens e
de imagens de contato visual. Concluiu-se,
com esta análise, que o estudo das relações
interpessoais pode elucidar como diferentes
escolhas culminam na criação de narrativas
com temas mais complexos e mais envolventes.
Dessa forma, elas se tornam um importante
aspecto a ser abordado nas aulas de línguas,
a fim de desenvolver o letramento multimodal.
A literatura infantil em diferentes suportes: posicionando leitores e espectadores e gerando possibilidades interpretativas
-
DOI: 10.22533/at.ed.28919020419
-
Palavras-chave: Letramento multimodal. Literatura infantil. Narrativas transmídia.
-
Keywords: Multimodal literacy. Children’s literature. Transmedia narratives.
-
Abstract:
Considering that the study of
multimodal literary texts can contribute to
a broader comprehension of interpretive
possibilities, this article aims at presenting a
visual comparative analysis of the picture book
entitled Room on the Broom (DONALDSON,
SCHEFFLER, 2012), with its animated movie
adaptation (LANG; LACHAUER, 2012). The
study draws on a social semiotic approach,
more specifically on the Grammar of Visual
Design (KRESS; van LEEUWEN, 2006) and the
study of visual narratives (PAINTER; MARTIN; UNSWORTH, 2013). Thus, based on the assumption that transmedia narratives
sustain a depth of experience and that different mediums create more complex
narratives (Jenkins, 2003), this study has as its primary objective to verify how it occurs
concerning the construction of the characters relationships, as well as concerning the
readers and characters alignment. Results point that, despite having the same verbal
text, significant changes related to visual affect construe the personality of one of the
characters in the film. Such characteristic influences in the construction of depth in
the theme, as well as in a possible identification between the child viewers and the
character. Such identification is reinforced by a subtle approximation of the audiencerealized by the size of frames and by images of visual contact. Results suggest that
the study of interpersonal relations can enlighten how different choices create both:
narratives with more complex themes and more compelling stories. This way, they
become an important aspect to be explored in the languages classroom to develop
multimodal literacy.
-
Número de páginas: 15
- Verônica P. Coitinho Constanty
