A INTERFERÊNCIA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DO 1º ANO
O presente trabalho tem como objetivo geral: identificar as contribuições da utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no processo de alfabetização de crianças. A fim de alcançarmos esse objetivo, refletimos sobre algumas dificuldades encontradas pelos docentes na integralização das TDICs em sala de aula; verificamos se a utilização de recursos tecnológicos pode se tornar um meio facilitador na alfabetização dos educandos e analisamos se o laboratório de informática está sendo utilizado por docentes e discentes no decorrer das aulas. Partimos da seguinte problemática para o desenvolvimento deste estudo: de que maneira as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação estão sendo utilizadas, e como elas influenciam no processo de alfabetização das crianças? O artigo está estruturado em três partes principais: aspectos históricos do conceito de infância; as tecnologias digitais no ambiente educacional; saberes docentes no processo de alfabetização e o uso das TDICs. Optamos por realizar uma pesquisa de levantamento de dados, de cunho qualitativo, com a aplicação de um questionário online semiestruturado, com sete docentes que lecionam no 1º ano do ensino fundamental, em seis escolas do município de Irati. O contato com os professores se deu totalmente de forma virtual, devido a pandemia da COVID 19. Como resultados pudemos verificar que todos os participantes utilizam alguma ferramenta tecnológica em sala de aula, inclusive agora de maneira virtual. E julgam interessante a utilização dos recursos digitais no processo de alfabetização, como potencializadores deste ensino. Ainda existem lacunas, no que se refere ao domínio das ferramentas tecnológicas pelos docentes e ao acesso dos alunos ao laboratório de informática.
A INTERFERÊNCIA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DO 1º ANO
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3852109076
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Palavras-chave: TDICs. Saberes docentes. Alfabetização de crianças.
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Keywords: TDICs. Teaching knowledge. Children's literacy.
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Abstract:
The present work has as general objective: to identify the contributions of the use of Digital Technologies of Information and Communication (TDICs ) in the process of literacy of children. In order to achieve this goal, we reflect on some difficulties encountered by teachers in the payment of DICTs in the classroom; we check if the use of technological resources can become a facilitator in the students' literacy and we analyze if the computer lab is being used by teachers and students during the classes. We started from the following problem for the development of this study: how are Digital Information and Communication Technologies being used, and how do they influence the children's literacy process? The article is structured in three main parts: historical aspects of the concept of childhood; digital technologies in the educational environment; teaching knowledge in the literacy process and the use of TDICs . We chose to carry out a qualitative data survey, with the application of an online questionnaire semi structured , with seven teachers who teach in the 1st year of elementary school, in six schools in the municipality of Irati, Paraná. The contact with the teachers took place entirely in a virtual way, due to the pandemic of COVID 19. As a result, we were able to verify that all participants use some technological tool in the classroom, including now in a virtual way. And they find it interesting to use digital resources in the literacy process, as enhancers of this teaching. There are still gaps with regard to the mastery of technological tools by teachers and students' access to the computer lab.
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Número de páginas: 20
- Sandra Regina Gardacho Pietrobon
- Maria Eduarda Padilha de Almeida
