A INTERDISCIPLINARIDADE NA MONITORIA EM ENFERMAGEM COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO ACADÊMICA
A monitoria acadêmica é compreendida como uma modalidade pedagógica em que o discente-monitor tem a oportunidade de potencializar o conhecimento adquirido na graduação, a fim de aperfeiçoar saberes teórico-práticos. Além disso, permite a atuação direta na formação dos alunos assistidos pela monitoria, fortalecendo habilidades e competências e, sobretudo, fornecendo subsídios para a melhoria da formação profissional. Objetivou-se relatar a experiência dos monitores das disciplinas Anatomia Humana e Semiologia e Semiotécnica I e II como instrumento na formação acadêmica. Trata-se de um relato de experiência baseado na observação e percepção dos monitores nas monitorias acadêmicas em saúde durante o ano de 2019. A atuação em conjunto entre as três disciplinas evidenciou benefícios que são indispensáveis para uma boa e completa formação. A monitoria propicia a responsabilidade, a autonomia, o senso de organização e planejamento, além da potencialização dos conhecimentos, técnicas e práticas dentro da disciplina monitorada. O monitor tem a oportunidade de desenvolver habilidades referentes à assistência e à prática docente, ampliando áreas de afinidade e atuação profissional. A monitoria acadêmica é uma estratégia que promove e amplia a aquisição de conhecimentos, como também facilita o apoio institucional prestado aos demais alunos. Em vistas disso, a monitoria torna-se uma prática cada vez mais relevante e, por isso, incentivada no âmbito acadêmico.
A INTERDISCIPLINARIDADE NA MONITORIA EM ENFERMAGEM COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO ACADÊMICA
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DOI: 10.22533/at.ed.2172021087
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Palavras-chave: Educação em Enfermagem. Prática Interdisciplinar. Aprendizagem. Estudantes de Enfermagem.
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Keywords: Nursing Education. Interdisciplinary Placement. Learning. Nursing Students.
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Abstract:
The academic monitoring is understood as a pedagogical modality in which the student-tutor has the opportunity to enhance the knowledge acquired during graduation, to improve theoretical and practical knowledge. Furthermore, academic monitoring allows direct action in the formation of students assisted by it, strengthening skills and competences, and, mainly, providing subsidies for the improvement of professional formation. The objective was to report the experience of the monitors of the disciplines Human Anatomy and Semiology and Semiotechnics I and II as an instrument in academic formation. It is an experience report based on the observation and perception of the monitors in health academic monitoring during 2019. The joint action between the three disciplines showed benefits that are indispensable for good and complete formation. Monitoring provides responsibility, autonomy, a sense of organization and planning, and potentiation of knowledge, techniques, and practices as part of the monitored discipline. The monitor has the opportunity to develop skills related to teaching assistance and practice, expanding areas of affinity and professional performance. Academic tutoring is a strategy that promotes and expands the acquisition of knowledge, and facilitate institutional support provided to other students. Because of this, monitoring becomes an increasingly relevant practice and, therefore, encouraged in the academic sphere.
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Número de páginas: 10
- Elma Tamara de Sá Santos
- Jeniffer Adrielly Rocha Guedes
- Monique Kerollyn Sandes
- Eduardo Marinho dos Santos
- Jackeline Nóbrega de Lima
- Daniely Oliveira Nunes Gama
- Andréa Kedima Diniz Cavalcanti Tenório
- Brenda Karolina da Silva Oliveira
