A INTELIGÊNCIA ESPIRITUAL E AS PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I
A presente pesquisa investiga o
conceito de inteligência espiritual e sua possível
contribuição para a educação. Acredita-se que
a inteligência espiritual pode ajudar a enfrentar
desafios educacionais atuais, além de servir
de base para uma educação transformadora
que identifica e cultiva as potencialidades
do aluno, e que torna o cidadão um agente
de desenvolvimento da sociedade. O estudo
com professores do Ensino Fundamental I
objetivou constatar como essa inteligência
influencia suas práticas pedagógicas.
Buscou-se verificar a compreensão geral
dos docentes sobre a inteligência espiritual,
se os professores acreditam que o trabalho
orientado pela inteligência espiritual contribui
para o desenvolvimento social da criança e se
essa compreensão se reflete em suas práticas
docentes. A pesquisa bibliográfica e a análise
quali-quantitativa, por meio de um questionário
e coleta de dados, indicaram que, apesar
do conhecimento formal limitado acerca da
inteligência espiritual, professores têm buscado
aplicar esses princípios em suas práticas
docentes.
A INTELIGÊNCIA ESPIRITUAL E AS PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I
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DOI: 10.22533/at.ed.54519180711
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Palavras-chave: Inteligência Espiritual; Práticas Docentes.
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Keywords: Spiritual Intelligence; Teaching/Faculty Practices.
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Abstract:
The present work investigates
the concept of spiritual intelligence and its
possible contribution to education. It is believed
that spiritual intelligence could help to deal
with current educational challenges, besides
serving as a basis to a transformative education
that identifies and cultivates the students’
potentialities, and turns them into citizens that
are agents of community development. The
study with elementary school teachers aimed
to verify how this intelligence influences their
teaching practices. It was seen to verify the
general comprehension of the teachers about
spiritual intelligence, if they believe that the work
oriented by spiritual intelligence contributes
to the child’s social development and if that
comprehension had reflected in their teaching
practices. The bibliographic research and the
qualitative-quantitative analysis, through a
questionnaire and data collection indicated that, despite the teachers’ limited formal
knowledge about spiritual intelligence, they have sought to apply these principles in
their teaching practices.
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Número de páginas: 15
- Luana Cardoso Nascimento
- Marianna Gerardo Hidalgo Santos Jorge Leite
- Agnaldo César Rocha Abreu
- Ma Ana Cláudia Vespa Mainer Dias
- Bruno
