A institucionalização de crianças com Albinismo nos sistemas de educação infantil: reflexões sobre aspectos da diversidade humana
Este artigo trata dos resultados de estudos realizados pela equipe de pesquisadores e colaboradores do Laboratório de Estudos, Pesquisas e Extensão sobre Condições de Vida e Direitos Humanos na Bahia sob chancela da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), e objetiva dispor sobre a condição humana e formas de vida das pessoas com albinismo, e compõe as comunicações sobre estudos realizados pelo autor principal junto ao Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH), da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Inicialmente, apresentamos os fins e objetivos do laboratório, em seguida, destacamos aspectos significativos que caracterizam a condição humana das pessoas com albinismo, com suas particularidades e singularidades, para contrapor com as propostas de institucionalização de crianças na faixa etária de zero a cinco anos, em sistemas de educação infantil, como previsto nas diretrizes e bases da educação brasileira e objetivada como meta do atual Plano Nacional de Educação. Concluímos evidenciando a condição humana das crianças com albinismo e denunciando as fragilidades das políticas públicas de atendimento no campo da educação infantil quando se trata da diversidade humana. Vislumbramos a necessidade de compreensão das particularidades, singularidades e necessidades básicas das crianças com albinismo, e aproveitamos para propor a construção e desenvolvimento de políticas públicas articuladas, aos sistemas de educação e saúde, com a inclusão do diagnóstico e acompanhamento do quadro oftalmológicos e dermatológicos das crianças no sistema de educação infantil.
A institucionalização de crianças com Albinismo nos sistemas de educação infantil: reflexões sobre aspectos da diversidade humana
-
DOI: 10.22533/at.ed.6561923127
-
Palavras-chave: Educação infantil. Pessoas com albinismo. Políticas públicas.
-
Keywords: Child education. People with albinism. Public policy.
-
Abstract:
This article deals with the results of studies carried out by the team of researchers and collaborators of the Laboratório de Estudos, Pesquisas e Extensão sobre Condições de Vida e Direitos Humanos na Bahia under the auspices of the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Bahia (UESB), and aims to provide about the human condition and forms of life of people with albinism, and composes the communications about studies carried out by the lead author with the Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH) of the Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Initially, we present the aims and objectives of the laboratory, then we highlight significant aspects that characterize the human condition of people with albinism, with their particularities and singularities, to contrast with the proposals for institutionalization of children in the age group from zero to five years, in early childhood education systems, as foreseen in the guidelines and bases of Brazilian education and aimed as a goal of the current National Education Plan. We conclude by highlighting the human condition of children with albinism and denouncing the weaknesses of public policies of care in the field of early childhood education when it comes to human diversity. We glimpse the need to understand the particularities, singularities and basic needs of children with albinism, and take the opportunity to propose the construction and development of articulated public policies, education and health systems, including the diagnosis and monitoring of the ophthalmological and dermatological framework of children. children in the early childhood education system.
-
Número de páginas: 15
- Nivaldo Vieira de Santana
