Esse artigo apresenta a importância das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no processo de ensino-aprendizado da matemática. Ainda a pesquisa explicita as quatro fases das Tecnologias Digitais (TD) organizada por Borba, Silva, Gadanidis (2020). Essas fases ou momentos são divididos de acordo com as mudanças das TD e seu uso no ensino da matemática. Também apresentamos como a Secretaria de Educação do Estado de Rondônia (SEDUC/RO) tem se organizado com projetos para o incentivo do uso das tecnologias por professores. Este trabalho tem como objetivo apontar as fases das TD, na educação matemática, e sua história cronológica junto a matemática, argumentando com a história das TD no Brasil desde 1980 até os dias atuais. Para fundamentar o artigo foram usadas citações de Miguel, Miorim (2011); Borba, Penteado (2017), Kenski (2012); Moran (2012); Bacich, Moran (2018); Bacich, Tanzi Neto, Trevissani (2015); Levy (1993); Borba, Malheiros, Amaral (2011), entre outros. Com a discussão realizada é possível afirmar a importância das TD nos processos formativos do ensino-aprendizagem da matemática, na qual os softwares matemáticos e “não-matemáticos” possibilitam a compreensão da matemática, possibilidades essas que são apontadas por vários autores em suas obras, incitando os professores a usarem em suas aulas, como está sendo incentivado pela SEDUC/RO. Além disso, o assunto abordado permite a realização de novas pesquisas, partindo de novas interrogações, mostrando assim a relevância do tema e compreensão dele no nosso contexto pandêmico.