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A INFLUÊNCIA DA TUTORIA ACADÊMICA NO DESEMPENHO ESTUDANTIL EM CURSOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Este artigo investiga a influência da tutoria acadêmica no desempenho dos estudantes de cursos a distância, tendo como questão central a análise de como o acompanhamento pedagógico pode reduzir a evasão e aprimorar os índices de aproveitamento acadêmico. O estudo se justifica pela crescente expansão do ensino a distância e pela necessidade de estratégias de apoio que promovam a autonomia e a gestão eficaz dos processos de aprendizagem. A pesquisa adotou uma abordagem bibliográfica e exploratória, utilizando procedimentos de análise qualitativa da literatura publicada entre 2022 e 2025. Foram selecionados artigos científicos, dissertações, teses e livros acadêmicos disponíveis em bases indexadas, como Scielo, CAPES Periódicos, Web of Science e Google Acadêmico. A sistematização dos dados possibilitou a identificação de padrões e lacunas nas práticas de tutoria no ensino a distância, permitindo a construção de um referencial teórico atualizado e fundamentado. A metodologia empregada consistiu na análise de conteúdo dos materiais selecionados, conforme os procedimentos descritos por Bardin (2023) e Gil (2023), garantindo a confiabilidade e a relevância das informações utilizadas. Os resultados da investigação evidenciam que a atuação do tutor como mediador no processo de ensino-aprendizagem exerce papel determinante na motivação e na organização dos estudantes, contribuindo para a redução das taxas de evasão e a melhoria dos indicadores de desempenho acadêmico. Estudos recentes demonstram que a implementação de práticas tutorais adaptativas, que considerem as especificidades individuais dos alunos, está associada a resultados positivos na aprendizagem e na construção de competências críticas e digitais (Santos & Branco, 2024; Ronchi et al., 2023). Adicionalmente, os achados indicam a necessidade de formação continuada dos tutores, visando o desenvolvimento de competências tecnológicas e socioemocionais essenciais para o enfrentamento dos desafios contemporâneos do ensino a distância (Martins & Souza, 2023; Lima & Castro, 2024). Conclui-se que o suporte pedagógico fornecido pelos tutores no ambiente virtual é fundamental para a promoção de um processo educativo eficaz e inclusivo, contribuindo para a consolidação de práticas pedagógicas inovadoras e a melhoria contínua da qualidade dos cursos a distância. O estudo aponta para a relevância de investimentos institucionais na capacitação dos tutores e na elaboração de planos tutorais estruturados, os quais podem ser aplicados em diferentes contextos educacionais, ampliando o acesso e a permanência dos estudantes na educação superior. Assim, a pesquisa oferece subsídios teóricos e práticos que podem orientar futuras iniciativas e políticas educacionais, contribuindo para a evolução do ensino a distância e a formação acadêmica de qualidade.
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A INFLUÊNCIA DA TUTORIA ACADÊMICA NO DESEMPENHO ESTUDANTIL EM CURSOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.6611125260210

  • Palavras-chave: Ensino a Distância. Tutoria Acadêmica. Desempenho Acadêmico. Metodologia Bibliográfica.

  • Keywords: Distance Education. Academic Tutoring. Student Performance. Qualitative Analysis.

  • Abstract: This article investigates the influence of academic tutoring on student performance in distance education courses, focusing on how pedagogical support may reduce dropout rates and improve academic achievement. The study is justified by the significant expansion of distance education and the necessity for strategies that promote student autonomy and effective learning management. A bibliographic and exploratory approach was adopted, employing qualitative analysis of literature published between 2022 and 2025. Scientific articles, dissertations, theses, and academic books available in indexed databases such as Scielo, CAPES Periodicals, Web of Science, and Google Scholar were selected. The systematic review of data enabled the identification of trends and gaps in tutoring practices within distance education, resulting in the construction of an updated theoretical framework based on verifiable sources. The methodology involved content analysis of the selected materials, following procedures established by Bardin (2023) and Gil (2023), ensuring the reliability and relevance of the information utilized. The results indicate that the tutor’s role as a mediator in the teaching-learning process is crucial for fostering student motivation and effective study organization, which significantly contributes to reducing dropout rates and enhancing academic performance. Recent studies demonstrate that adaptive tutoring practices, which account for individual student needs, are associated with improved learning outcomes and the development of critical digital skills (Santos & Branco, 2024; Ronchi et al., 2023). Furthermore, the findings reveal the necessity for continuous professional development of tutors, emphasizing the importance of acquiring technological and socio-emotional competencies essential for addressing the challenges of contemporary distance education (Martins & Souza, 2023; Lima & Castro, 2024). In conclusion, the pedagogical support provided by tutors in virtual learning environments is fundamental for establishing effective and inclusive educational processes. The study highlights the importance of institutional investments in tutor training and in the development of structured tutoring plans that can be applied across diverse educational contexts to enhance access and improve student retention in higher education. The research contributes both theoretically and practically, offering insights that may guide future initiatives and public policies aimed at advancing distance education and enhancing academic quality. The results underscore the critical role of academic tutoring as a strategic factor in fostering student success in distance learning environments, thereby reinforcing the need for innovative pedagogical practices and ongoing professional development.

  • Erica Lamara Gomes Alves Grigorio
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