A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: UM TEXTO QUE SE ESCREVE A QUATRO MÃOS
Objetivo: Relatar minha experiência
na monitoria da disciplina de Avaliação Nutricional,
da Estácio - FIC, campus Via Corpvs, bem
como demonstrar a importância da monitoria,
enquanto instrumento de aprendizagem para
a formação e desenvolvimento acadêmico
da identidade docente. Metodologia: Tratase de um estudo descritivo, do tipo relato de
experiência, realizado a partir da vivência
discente na monitoria da disciplina Avaliação
Nutricional. Tal experiência ocorreu no
município de Fortaleza/CE, no período de
janeiro a julho de 2016. O presente trabalho
utilizou-se de levantamento bibliográfico com
enfoque em artigos que abordassem monitoria
no âmbito acadêmico e iniciação à docência. A
base de dados utilizada foi a Biblioteca Virtual
em Saúde. Resultados: Por ser uma disciplina
extensa e complexa, que envolve métodos de
investigação da composição corporal; métodos
antropométricos, índices e indicadores do
estado nutricional utilizados pela antropometria;
interpretação das medidas antropométricas;
dentre outros, a ação da monitoria torna-se uma
ferramenta essencial, uma vez que o professor
funciona como um facilitador do aprendizado,
cabendo ao aluno aprofundar-se no que lhe
é apresentado em sala de aula. Assim, a
monitoria passou a subsidiar o processo ensinoaprendizagem e a resgatar as potencialidades
dos alunos, esclarecendo dúvidas e tornandoos mais ativos. Conclusão: A prática da
monitoria foi fundamental para a atualização e o
aprofundamento dos conhecimentos específicos
da disciplina e para um maior aproveitamento
da experiência que estava sendo vivenciada no
âmbito da docência.
A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: UM TEXTO QUE SE ESCREVE A QUATRO MÃOS
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DOI: 10.22533/at.ed.1281927031
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Palavras-chave: Monitoria. Formação acadêmica. Ensino.
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Keywords: Teaching assistant. Academic training. Teaching.
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Abstract:
Objective: To report my experience
in teaching assistant in the discipline of Nutrition
Assessment, Estácio - FIC, Campus Via
Corpvs, as well as demonstrate the importance
of teaching assistant as a learning tool for
the academic formation and development of
the teaching identity. Methodology: This is
a descriptive study, of the type of experience
report, carried out from the student experience
in the Nutrition Assessment discipline. This
experiment took place in the city of Fortaleza
/ CE, from January to July, 2016. The present
study used a bibliographical survey focusing on
articles that deal with teaching assistant in the
academic field and initiation to teaching. The database used was the Virtual Health
Library. Results: Because it is an extensive and complex discipline, which involves
methods of investigating body composition; anthropometric methods, indices and
indicators of nutritional status used by anthropometry; interpretation of anthropometric
measures; among others, the teaching assistant action becomes an essential tool,
since the teacher acts as a facilitator of learning, and the student has to delve deeper
into what is presented to him in the classroom. Thus, the teaching assistant began to
subsidize the teaching-learning process and to rescue the potential of the students,
clarifying doubts and making them more active. Conclusion: The practice of teaching
assistant was fundamental for the updating and deepening of the specific knowledge of
the discipline and for a better seize of the experience that was being lived in the scope
of teaching.
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Número de páginas: 15
- DANIELE DE ARAÚJO OLIVEIRA
- LISIDNA ALMEIDA CABRAL
- DANIELE DE ARAUJO OLIVEIRA
