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A imagem como ferramenta de interpretação da aprendizagem significativa

O objetivo da pesquisa foi a interpretação da imagem como ferramenta hermenêutica para encontrar na sequência de capturas - fotografias, frames e vídeos - certos indícios de atitudes tendentes às virtudes. As imagens capturadas foram resultado da concepção, desenvolvimento e aplicação de estratégias de ensino baseadas em dinâmicas lúdicas e estruturadas para desenvolver conteúdos de disciplinas de ética, especificamente para o tema virtudes e valores; nas turmas do ensino médio agrícola da Universidade Autônoma Chapingo, localizada no Estado do México, no município de Texcoco, a 25 km do aeroporto internacional Benito Juárez. Nesse sentido, a imagem como manifestação de atitudes que expressam significados permitiu construir uma metodologia para identificar tendências virtuosas nas ações – geradas pela dinâmica das estratégias. As estratégias de aprendizagem foram pensadas e aplicadas para que os alunos aprendessem a escolher e a decidir em situações kinético-cognitivo-morais, e a serem capazes de interpretar e encontrar atitudes face às virtudes. A pesquisa conseguiu relacionar conteúdos de filosofia e ética por meio de estratégias lúdicas de aprendizagem para promover atitudes vivenciais, experienciais e significativas aos alunos. Com essa perspectiva pedagógica, as imagens captadas nas fotografias e enquadramentos serviram como ferramenta para construir uma metodologia de interpretação e identificar nas ações realizadas e exercidas movimentos morais que fazem parte da sequência de aprendizagem. Como parte da metodologia foram confeccionadas duas categorias de fotografias que fizeram parte das estratégias.
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A imagem como ferramenta de interpretação da aprendizagem significativa

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.54525040412

  • Palavras-chave: imagem, hermenêutica, interpretação, aprendizagem significativa, filosofia.

  • Keywords: image, hermeneutics, interpretation, meaningful learning, philosophy.

  • Abstract: The objective of the research was the interpretation of the image as a hermeneutical tool to find in the sequence of captures - photographs, frames and videos - certain evidence of attitudes tending towards virtues. The captured images were the result of the design, development and application of teaching strategies based on playful and structured dynamics to develop contents of ethics subjects, specifically for the topic of virtues and values; in the groups of the agricultural high school of the Autonomous University Chapingo, located in the State of Mexico in the municipality of Texcoco, 25 km from the Benito Juárez international airport. In this sense, the image as a manifestation of attitudes that express meanings allowed us to build a methodology to identify virtuous tendencies in the actions - generated by the dynamics of the strategies. The learning strategies were designed and applied so that the students learned to choose and decide in kinetic-cognitive-moral situations, and to be able to interpret and find attitudes towards virtues. The research managed to relate philosophy and ethics content through playful learning strategies to promote experiential, experiential and significant attitudes for students. With this pedagogical perspective, the images captured in the photographs and frames were a tool to build a methodology of interpretation and identify in the actions carried out and exercised moral movements that are part of the learning sequence. As part of the methodology, two categories of photographs were made that were part of the strategies.

  • Mafaldo Maza Dueñas
  • Vanessa García González
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