A formação do professor e o Programa Residência Pedagógica: experiências compartilhadas.
Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências e os desafios vivenciados na Escola Estadual Tarcísio Soares Palmeira - EETSP, em São Miguel dos Campos-AL - por professores de Português, em formação, participantes do Programa Residência Pedagógica (PRP), do Subprojeto em Língua Portuguesa do campus IV- Língua Portuguesa e Base Nacional Comum Curricular (BNCC): saberes e sabores, da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL. O presente artigo pretende ressaltar as contribuições somadas à formação inicial dos licenciandos, por meio dos cursos oferecidos pelos docentes orientadores e IES, bem como dos cursos de formação continuada oferecidos pela EETSP, além de divulgar resultados das experiências alcançadas durante o Programa Residência Pedagógica (PRP). As experiências foram descritas com foco no campo da formação profissional, em que a construção do conhecimento se deu e se desenvolveu na interação social e na prática educativa. Pretende-se, ainda, retratar a participação dos residentes para a contribuição escolar e discutir sobre a importância da habilidade reflexiva para a docência e do PRP no processo de ensino e aprendizagem, bem como analisar se os objetivos do projeto geral do citado programa foram alcançados. Para esta análise, contaremos com os estudos de Almeida (2016), da BNCC e do Projeto em Língua Portuguesa: saberes e sabores (2018).
A formação do professor e o Programa Residência Pedagógica: experiências compartilhadas.
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190928
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Palavras-chave: Programa Residência Pedagógica, Escola, Formação de Professores.
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Keywords: Pedagogical Residency Program, School, Formation of teacher.
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Abstract:
This paper aims to report the experiences and challenges experienced at the Tarcísio Soares Palmeira State School - EETSP, in São Miguel dos Campos - AL - by Portuguese teachers, in training, participating in the Pedagogical Residency Program (PRP) of the Language Subproject Portuguese from campus IV- Portuguese language and BNCC: knowledge and flavors, from the State University of Alagoas-UNEAL. This article also aims to highlight the contributions added to the initial training of undergraduates, through courses offered by faculty advisors and HEIs, as well as continuing education courses offered by EETSP, in addition to disseminating the results of the experiences achieved during the RP program. The experiences were described with a focus on the field of professional training, in which the construction of knowledge took place and developed in social interaction and educational practice. It is also intended to portray our participation in the school contribution and discuss the importance of reflective skill for teaching and the Pedagogical Residency Program in the teaching and learning process, as well as analyzing whether the objectives of the general project of the PRP were achieved so far. For this analysis, we will rely, among others, on the contributions of BNCC (2018), Almeida (2016) and the Project in Portuguese Language: knowledge and flavors (2018).
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Número de páginas: 10
- Fábia Maiara dos Santos Silva
- Maria Betânia da Rocha de Oliveira
- Maria Juliana de Medeiros
- Mariana dos Santos de Oliveira
