O texto faz uma abordagem teórica sobre a formação da identidade docente, estabelecendo relação com a perspectiva intercultural, uma vez que as diferenças culturais permeiam as práticas pedagógicas e a escola precisa saber estar fundamentada a partir da formação dos(as) professores(as). Nossas interpretações acerca da temática aponta que, com o entendimento acerca da educação multicultural e da perspectiva intercultural, temos a possibilidade de refletir sobre nossa própria prática política e pedagógica enquanto educadores(as) e pesquisadores(as) em educação para as relações étnico-raciais.