A FLIPPED CLASSROOM NO CONTEXTO METODOLOGIAS ATIVAS: UMA PROPOSTA VIÁVEL PARA A POTENCIALIZAÇÃO DO ENSINO APRENDIZAGEM
As novas tendências de ensino visualizam métodos inovadores como a Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom), que requer como apoio pedagógico o uso da internet e recursos digitais que venham a contribuir com o desenvolvimento autônomo e ativo dos estudantes, além de personalizar o ensino e otimizar o tempo em sala de aula garantindo os direitos de aprendizagem dos alunos. O presente estudo versa sobre a Sala de Aula Invertida como método de ensino inovador na educação pública do ensino fundamental maior e as viabilidades para a potencialização do ensino-aprendizagem. O desenvolvimento do trabalho descreve uma trajetória do tipo de estudo descritivo com a utilização dos recursos da pesquisa bibliográfica e revisão de literatura de forma que se possa contextualizar a temática em todas as suas nuances. A partir do estudo percebe-se claramente a eficácia da metodologia considerando que o seu desenho facilita o sistema de ensino-aprendizagem atribuindo ao aluno importância significativa nesse processo considerando-o agente principal e ao professor as competências para ser o mediador e orientador, sempre tirando dúvidas, aprofundando e estimulando os debates e discussões
A FLIPPED CLASSROOM NO CONTEXTO METODOLOGIAS ATIVAS: UMA PROPOSTA VIÁVEL PARA A POTENCIALIZAÇÃO DO ENSINO APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.7592208024
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Palavras-chave: Metodologia ativa. Sala de aula invertida. Estratégias. Proposta de ensino. Aprendizagem.
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Keywords: Active methodology. Flipped classroom. Strategies. Teaching proposal. Learning.
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Abstract:
New teaching trends envision innovative methods such as the Flipped Classroom, which requires as pedagogical support the use of the internet and digital resources that will contribute to the autonomous and active development of students, in addition to personalizing teaching and optimize time in the classroom ensuring students' learning rights.. The present study deals with the Inverted Classroom as an innovative teaching method in public education of higher elementary education and the feasibility for enhancing teaching-learning. The development of the work describes a trajectory of the type of descriptive study with the use of resources from bibliographic research and literature review so that the theme can be contextualized in all its nuances. From the study, the effectiveness of the methodology is clearly perceived, considering that its design facilitates the teaching-learning system, attributing to the student a significant importance in this process, considering him/her the main agent and the teacher the skills to be the mediator and guide, always taking away doubts, deepening and stimulating debates and discussions.
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Número de páginas: 15
- Eliane Nascimento Gomes Sousa
