A EXPANSÃO DAS GRADUAÇÕES DE ENFERMAGEM NO BRASIL: AVALIANDO A QUALIDADE
O presente artigo tem por objetivos apresentar a distribuição geográfica das graduações de enfermagem no Brasil estabelecendo um paralelo com a distribuição de profissionais; analisar as características do movimento expansionista da formação de enfermeiros, considerando a disponibilidade do número de cursos, vagas e concluintes; e discutir a qualidade dos cursos oferecidos estabelecendo um paralelo entre os de natureza pública e os de natureza privada. Método: estudo quantitativo e descritivo, cuja coleta ocorreu em abril e junho de 2020 em base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira do Ministério da Educação (INEP/MEC) e do Conselho Federal de Enfermagem (COFEN). Os dados foram, incialmente, tabulados em planilhas do aplicativo Excel 2016 e, em seguida, os dados quantificáveis foram analisados através de estatística descritiva simples. Resultado: o Brasil possui 2.340.621 profissionais de enfermagem, sendo que apenas 565.397(24,2%) são enfermeiros. Verificou-se que a partir da década de 90 inicia-se um processo de crescimento da educação superior, atrelado especialmente ao setor privado de ensino. Nesse sentido, entre 2000 e 2018 os cursos de enfermagem cresceram 500%, atingindo 1048 cursos em 2018. Constatou-se que 894 (85,3%) desse contingente estava vinculado ao setor privado. A região sudeste concentra 416 (40%) dos cursos de graduação, seguido pela Região Nordeste com 276 (26,5%). A Região Norte tem o menor percentual, 84 (8,1%), dos cursos oferecidos no Brasil. Outro resultado aferido foi que 588 (80,3%) dos cursos avaliados pelo INEP, em 2016, eram oriundos do setor privado, desses, 238 (32,5%) obtiveram conceitos 1 e 2, ou seja, cursos com recomendação de serem fechados. Ressalta-se que do total avaliado apenas 12 cursos eram de instituições públicas. Conclusão: Considera-se a necessidade de maior regulação pelos órgãos da educação dos cursos oferecidos. Evidencia-se, também, a necessidade de se instituir mecanismos para a melhoria da qualidade da formação.
A EXPANSÃO DAS GRADUAÇÕES DE ENFERMAGEM NO BRASIL: AVALIANDO A QUALIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.9482026102
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Palavras-chave: Enfermagem; Educação em Enfermagem; Trabalho
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Keywords: Nursing; Education, Nursing; Work
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Abstract:
This article aims to present the geographical distribution of nursing graduations in Brazil, establishing a parallel with the distribution of professionals; to analyze the characteristics of the expansionist movement of nursing education, considering the availability of the number of courses, vacancies and graduates; and discuss the quality of the courses offered establishing a parallel between those of a public nature and those of a private nature. Method: quantitative and descriptive study, which was collected in April and June 2020 in a database of the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira of the Ministry of Education (INEP/MEC) and the Federal Nursing Council (COFEN). The data were initially tabulated in excel 2016 spreadsheets and then the quantifiable data were analyzed using simple descriptive statistics. Result: Brazil has 2,340,621 nursing professionals, of which only 565,397 (24.2%) are nurses. It was found that from the 1990s on, a process of growth in higher education began, especially linked to the private education sector. In this sense, between 2000 and 2018 nursing courses grew 500%, reaching 1048 courses in 2018. It was found that 894 (85.3%) of this contingent was linked to the private sector. The southeast region concentrates 416 (40%) of undergraduate courses, followed by the Northeast region with 276 (26.5%). The Northern Region has the lowest percentage, 84 (8.1%), of the courses offered in Brazil. Another result measured was that 588 (80.3%) of the courses evaluated by INEP in 2016 came from the private sector, of which 238 (32.5%) obtained concepts 1 and 2, that is, courses with recommendation to be closed. It is noteworthy that of the total evaluated only 12 courses were from public institutions. Conclusion: We consider the need for greater regulation by the educational bodies of the courses offered. It also highlights the need to establish mechanisms to improve the quality of training.
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Número de páginas: 15
- Thereza Christina Mó y Mó Loureiro Varella
- Norma Valéria Dantas de Oliveira Souza
- Eloá Carneiro Carvalho
- Karla Biancha Silva de Andrade
- Sandra Regina Maciqueira Pereira
- Sheila Nascimento Pereira de Farias
- Samira Silva Santos Soares
