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A EJA NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAMETÁ-PARÁ: UM ESTUDO SOBRE EVASÃO E PERMANÊNCIA

A pesquisa aborda a Educação de Jovens e Adultos (EJA), destacando sua relevância histórica e os desafios enfrentados ao longo do tempo no contexto brasileiro. O objetivo é analisar os fatores que influenciam a evasão e a permanência escolar de alunos da EJA na rede municipal de educação de Cametá, Pará. A investigação busca responder à questão central: quais fatores interferem na evasão e na permanência dos jovens e adultos na EJA no município de Cametá" O estudo foi conduzido por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando pesquisa de campo com entrevistas semiestruturadas realizadas com alunos, professores e gestores da EJA no município de Cametá. A análise dos dados foi fundamentada em uma perspectiva crítica, considerando os contextos históricos, sociais e econômicos que moldam a realidade da EJA na região. Os achados da pesquisa evidenciam que a evasão escolar está associada a fatores como dificuldades financeiras, incompatibilidade entre os horários das aulas e as jornadas de trabalho dos alunos, e a falta de políticas públicas eficazes para suporte à modalidade. Por outro lado, a permanência está vinculada ao engajamento de professores, à relevância do conteúdo para o cotidiano dos alunos e ao apoio familiar. Conclui-se que a superação dos desafios da EJA requer políticas públicas consistentes e integradas nos níveis federal, estadual e municipal, com vistas a garantir subsídios adequados em todas as dimensões do sistema educacional.
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A EJA NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAMETÁ-PARÁ: UM ESTUDO SOBRE EVASÃO E PERMANÊNCIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.19624150721

  • Palavras-chave: Evasão Escolar; Educação de Jovens e Adultos; Abandono escolar.

  • Keywords: School Dropout; Youth and Adult Education; Dropout.

  • Abstract: The research addresses Youth and Adult Education (EJA), highlighting its historical relevance and the challenges faced over time in the Brazilian context. The objective is to analyze the factors that influence the dropout and school permanence of EJA students in the municipal education network of Cametá, Pará. The investigation seeks to answer the central question: what factors interfere in the evasion and permanence of young people and adults in EJA in the municipality of Cametá" The study was conducted through a qualitative approach, using field research with semi-structured interviews conducted with students, teachers and managers of EJA in the municipality of Cametá. The data analysis was based on a critical perspective, considering the historical, social and economic contexts that shape the reality of EJA in the region. The findings of the research show that school dropout is associated with factors such as financial difficulties, incompatibility between class schedules and students' working hours, and the lack of effective public policies to support the modality. On the other hand, permanence is linked to the engagement of teachers, the relevance of the content to the students' daily lives and family support. It is concluded that overcoming the challenges of EJA requires consistent and integrated public policies at the federal, state and municipal levels, with a view to ensuring adequate subsidies in all dimensions of the educational system.

  • Gilma Pinto Wanzeler
  • Márcio Vasconcelos da Silva
  • Mílvio da Silva Ribeiro
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