A EDUCAÇÃO NA PROMOÇÃO DA SUSTENTABILIDADE: CULTURA E NATUREZA COMO PATRIMÔNIOS DE PRESERVAÇÃO
O trabalho tem por objetivo conferir importância aos processos educativos progressistas, onde professor e aluno participam ativamente na elaboração de conhecimentos e atribuem sentidos e significados de valores aos patrimônios culturais presentes nos espaços urbanos. Pesquisou-se bibliografias e fez-se a análise do processo de tombamento de um reservatório de água, como eixo transversal para a articulação das discussões na perspectiva educacional que pretende conferir valores sociais ao patrimônio e criar a sensibilidade para a preservação. A pluralidade de elementos socioambientais que estão presentes nas ações transformadoras espaciais, ao longo do tempo, torna-se um problema que as pesquisas devem superar por meio de uma visão interdisciplinar e que contempla os diversos atores na construção educativa da análise problematizadora para a preservação. Conclui-se, que a utilização de um exemplo a partir do expediente de tombamento serve para fomentar os debates dos conceitos educativos e de preservação em projetos de sustentabilidade, os quais deverão superar as fragmentações de conteúdos e levar a uma investigação consciente da realidade, a fim de que conceitos científicos sejam apreendidos e tenham significados de valor aos diversos atores sociais.
A EDUCAÇÃO NA PROMOÇÃO DA SUSTENTABILIDADE: CULTURA E NATUREZA COMO PATRIMÔNIOS DE PRESERVAÇÃO
-
DOI: 10.22533/at.ed.7182230053
-
Palavras-chave: educação, patrimônio, cultura, natureza, sustentabilidade
-
Keywords: education, heritage, culture, nature, sustainability
-
Abstract:
The work aims to give importance to progressive educational processes, where teacher and student actively participate in the development of knowledge and attribute meanings and meanings of values to cultural heritage present in urban spaces. Bibliographies were researched and the analysis of the process of tipping a water reservoir was carried out, as a transversal axis for the articulation of the discussions in the educational perspective that intends to confer social values to the patrimony and to create the sensitivity for the preservation. The plurality of socio-environmental elements that are present in transforming spatial actions, over time, becomes a problem that research must overcome through an interdisciplinary vision that includes the various actors in the educational construction of the problematizing analysis for preservation. It is concluded that the use of an example from the tipping file serves to encourage debates on educational and preservation concepts in sustainability projects, which should overcome content fragmentations and lead to a conscious investigation. reality, so that scientific concepts are apprehended and have meanings of value to the various social actors.
-
Número de páginas: 15
- Carlos César Leonardi
