A EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INDUÇÃO DE MUDANÇAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS EM SAÚDE
A educação interprofissional em saúde (EIP) objetiva o desenvolvimento de competências colaborativas, que são as bases para o efetivo trabalho em equipe nos serviços de saúde. No Brasil, várias iniciativas têm produzido mudanças nos processos de formação, a partir dos preceitos teórico-metodológicos da EIP, valorizando a aprendizagem compartilhada no enfrentamento das complexidades do campo da saúde. Uma delas foi a última edição do Programa PET Saúde em 2018, denominada PET-SAÙDE INTERPROFISSIONALIDADE/MS. Esta edição enfatiza a educação e o trabalho interprofissional sustentados pela colaboração, pelo efetivo trabalho em equipe e pela centralidade na pessoa como forma de melhorar a qualidade da atenção à saúde no SUS. A base conceitual da EIP se estrutura nas práticas colaborativas com e entre profissões. Neste capítulo relatamos a experiência de um conjunto de ações de formação de professores para o entendimento da EIP e para sua incorporação nos processos de ensino-aprendizagem em diferentes cursos da área da saúde na Universidade de Caxias do Sul/RS. Foram realizadas oficinas que promoveram a consolidação, o aprofundamento e a capilarização de conceitos como interprofissionalidade, práticas colaborativas, competências colaborativas, e educação interprofissional. Além disso, foram analisadas as possibilidades de implementação desses conceitos nos projetos pedagógicos e nos planos de ensino. A experiência mostra que as oficinas se constituem em uma estratégia didática efetiva para indução de mudanças. Os produtos resultantes das oficinas mostram que, para a implementação de mudanças na lógica da EIP, é fundamental que os professores estejam capacitados e motivados a incorporarem seus preceitos no cotidiano.
A EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INDUÇÃO DE MUDANÇAS NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS EM SAÚDE
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DOI: 10.22533/at.ed.59721090812
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Palavras-chave: Formação profissional; Educação interprofissional; Aprendizagem colaborativa; Formação de professores
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Keywords: Health education; Interprofessional education; Public Health Professional Education; Teacher training
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Abstract:
Interprofessional health education (IPE) aims at the development of collaborative skills, which are the basis for effective teamwork in health services. In Brazil, several initiatives have produced changes in training processes, based on the theoretical and methodological concepts of the IPE, emphasizing shared learning when facing the complexities of healthcare. One of them was the last edition of the PET-Saúde Program in 2018, called “PET-SAÚDE INTERPROFISSIONALIDADE / MS”. This edition emphasized education and interprofessional work, supported by collaboration, effective teamwork, and in the centrality of the person as a way to improve the quality of healthcare in SUS. The conceptual basis of IPE is structured in collaborative practices with and between professions. In this chapter we report the experience of a set of teacher training actions to understand the IPE and its incorporation in the teaching-learning processes in different healthcare undergraduate courses at the University of Caxias do Sul / RS. The workshops promoted the consolidation, deepening and the spreading of core concepts such as interprofessionality, collaborative practices, collaborative competences, and interprofessional education. Moreover, the possibilities of implementing these concepts in pedagogical projects and teaching plans were also analyzed. Experience shows that workshops constitute an effective didactic strategy to induce changes. The products resulting from the workshops show that, in order to implement changes under the principles of IPE, it is essential that teachers are trained and motivated to incorporate its concepts in their daily lives.
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Número de páginas: 16
- Suzete Marchetto Claus
- Karina Giane Mendes
- Simone Bonatto
- Eléia de Macedo
- Emerson Rodrigues da Silva
- Nilva Lúcia Rech Stedile
