A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E SIGNIFICATIVA PARA UM MUNDO COMPLEXO
A sociedade contemporânea enfrenta uma crise socioambiental de proporções até hoje não observáveis, o último século acentuou progressivamente a destruição da natureza e estruturou uma desigualdade social de alcance global. O presente artigo objetiva fomentar discussões sobre como a Educação Ambiental pode ser uma ferramenta para se pensar o enfrentamento das problemáticas socioambientais. O caminho metodológico utilizado no artigo é uma análise teórica de referencial bibliográfico. Nota-se que a educação deve se estruturar dentro de uma perspectiva crítica, significativa e complexa, para que o educando seja consciente de sua atuação nas mudanças necessárias em busca de relações, entre o ser humano e a natureza e entre o eu e outro, mais equilibradas. Nesse sentido, se faz necessário um diálogo entre Educação Ambiental Crítica, baseada em autores como Mauro Guimarães, Carlos F.B. Loureiro, entre outros, a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e o paradigma da complexidade de Edgar Morin. Visando instrumentalizar uma prática educativa em Educação Ambiental que seja significativa e atuante na realidade das problemáticas socioambientais da atualidade.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E SIGNIFICATIVA PARA UM MUNDO COMPLEXO
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DOI: 10.22533/at.ed.1212127041
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Palavras-chave: Formação ambiental crítica. Teoria da Aprendizagem Significativa. Paradigma da complexidade
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Keywords: Critical environmental formation. Meaningful learning theory. Complexity paradigm.
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Abstract:
The contemporary society faces a social-environmental crisis with proportions that have not been seen before up to the present, in the last century the nature destruction increased progressively and created a world social inequality. This present article purposes to develop a debate about how Environmental Education can be a tool to think the social-environmental issues confrontation. The methodological path used in the article is a theory analysis of bibliographic benchmark. One note that education should be structured in a critic, meaningful and complex perspective so that the pupils became a were to intervene in the necessary changes searching to establish relations between the human being and the nature; the relations between i and the other more equalized. That way, it is important to assemble a dialogue between Critical Environmental Education, based on the authors such as Mauro Guimarães and Carlos F. B. Loureiro, Theory of Meaningful Learning from David Ausubel and the Paradigm of Complexity from Edgar Morin. Aiming to develop an educational practice that will be meaningfull and active in reality of the socialenvironmental current issues.
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Número de páginas: 19
- Thiago Dutra de Camargo
- Diogo Onofre Gomes de Souza
- Karen Cavalcanti Tauceda
