Publicado em 06 de setembro de 2022.

La educación actual presenta cambios e innovaciones constantes dentro de las políticas de enseñanza; esto se debe al dinamismo de la sociedad del conocimiento que requiere de todo aquel o aquellos que puedan aportar con sus conocimientos adquiridos planes de beneficio para la sociedad. Pero este entramado de actividades se basa en dos
cuestiones primordiales: democracia y comunicación.
La sociedad actual en la región latinoamericana es un producto histórico en el que sus participantes no gozan plenamente de estas cuestiones fundamentales. Los motivos son diversos, sin embargo, las acciones correctas al respecto son muchas. Ellas parten de estos principios: la democracia lleva a la inclusión y reconocimiento de otro excluido y la comunicación permite el diálogo horizontal con aquel. Ambas consideraciones llevan a un
primer paso de convivencia y entendimiento.
La educación, como una gran herramienta de la sociedad con la cual consigue productos intelectuales que sirven a la sociedad, adquiere importancia debida porque los ulteriores ciudadanos conjugan sus vidas en ella. Los considerados diferentes entonces se comunican horizontalmente e intercambian ideas; pero, a veces el código no es el mismo;
por consiguiente, el reto a realizar es mantener la lengua originaria, educar sin perder la memoria y la cultura de esos pueblos.
Entonces, la Educación Intercultural Bilingüe se erige como una propuesta que pretende impartir la educación con una pedagogía no monolingüista ni de tintes foráneos, esto es, no se concentra en las lenguas extranjeras; más bien, gira su mirada al interior del país, y considera así aquellas lenguas originarias cuyos hablantes están alejados de las
oportunidades que sí otorga el saber de la lengua española. En ese sentido, esta propuesta educativa busca nivelar esas oportunidades, busca que la noción de igualdad, sobre todo lingüística, se acentúe en la cultura centralista de este país.
Pero, como todo proyecto a futuro necesita un respaldo de parte de los órganos institucionales del Estado, pues es el órgano máximo que actúa según las necesidades y derechos de la sociedad civil, se asigna una gestión que lo ejecute, lo mantenga y lo mejore: la gestión educativa es ese sistema que involucra a los gestores que velan por
la calidad de la educación; la Educación Intercultural Bilingüe necesita de ellos para que la misma tenga una influencia significativa a nivel institucional. Con ello, los estudiantes podrán establecer esas relaciones importantes en la sociedad.
El presente estudio trata las relaciones entre este sistema, la gestión educativa, y, específicamente el proyecto de la Educación Intercultural Bilingüe. El contenido del primer y segundo capítulo tratan de manera general el tema de gestión educativa, pero cada uno teniendo como protagonistas conceptos diferentes: en el primero está la gestión escolar y
liderazgo de sus gestores, así como también se da importancia en igual medida al sistema administrativo de la institución educativa; en el segundo capítulo, en cambio, se prioriza el compromiso organizacional de los miembros del sistema de gestión; tema muy importante ya que sus dimensiones abarcan un fenómeno positivo que tiene que ver con el rendimiento de la gestión, por tanto, del proyecto.
El tercer capítulo trata el tema de la Educación Intercultural Bilingüe, sus características a nivel de la región y el Perú. En el capítulo cuarto se aborda resultados sobre gestión escolar, compromiso organizacional y resultados de Logros de Aprendizaje de esta modalidad de enseñanza en la región de Andahuaylas, Apurímac. Por último, el capítulo quinto aborda reflexiones sobre algunos tópicos de importancia social y política de la Educación Intercultural Bilingüe.