“A curiosidade que move a investigação nasce do desejo de compreender e transformar o mundo.”
 José Moran
 

Diálogos que transformam: percursos e perspectivas na Educação Matemática se deu no entrelaçamento de vozes que ecoaram curiosidades, saberes, inquietações e descobertas no vasto campo de investigação da Educação Matemática. Nasceu da experiência singular vivenciada por doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo, no segundo semestre letivo de 2023, desejosos em compreender e transformar [seus, nossos] mundos. Esse desejo tomou corpo e criou asas!
Essa experiência ocorreu no contexto da disciplina Fórum de Debates em Pesquisas em Educação Matemática, ministrada pelos professores Edmar Reis Thiengo, Luciano Lessa Lorenzoni e Maria Alice Veiga Ferreira de Souza, da qual emergiu a necessidade de ampliar horizontes investigativos para além dos limites impostos pelos recortes individuais de pesquisa. Nossa proposta, então, era clara: fomentar diálogos que contribuíssem para a formação abrangente de pesquisadores em Educação Matemática, propiciando um olhar mais amplo e aprofundado sobre os desafios e avanços da área.
Cada doutorando, em diálogo com os professores e particularmente com seu/sua orientador/a, trouxe nomes que dialogavam com suas propostas de pesquisa, referenciais na área, potentes em suas argumentações e dispostos ao diálogo com estudantes. A humildade e humanidade dos entrevistados foi destaque importante nesse processo formativo e assim as asas cresceram e possibilitaram grandes voos, possibilitando diálogos, debates, encontros e muito aprendizado, dando origem à obra que colocamos diante de vossos olhos.
Em cada página, o leitor encontrará diálogos que ultrapassam a formalidade das entrevistas e se transformam em verdadeiras narrativas acadêmicas, cujos entrevistados compartilharam não apenas conhecimento técnico, mas também perspectivas, vivências e reflexões que enriqueceram o entendimento sobre diferentes temas da Educação Matemática. 
Cada capítulo de Diálogos que transformam: percursos e perspectivas na Educação Matemática reflete um processo cuidadoso e coletivo de investigação. Os doutorandos, orientados por seus interesses e pelo rigor acadêmico, iniciaram a jornada com a seleção de materiais relevantes – artigos científicos, livros, palestras –, compartilhando suas descobertas com o grupo – professores e doutorandos da disciplina. A partir desse estudo prévio, nomes de pesquisadores destacados no âmbito nacional e internacionalmente emergiram naturalmente como interlocutores importantes para entrevistas que alargassem a compreensão nas temáticas em questão. O contato foi estabelecido por meio de e-mails, e, uma vez aceitos os convites, as entrevistas foram agendadas dentro do calendário da disciplina.
A maioria dos encontros ocorreu de modo remoto e síncrono, permitindo a participação de pesquisadores situados em diferentes localidades. Ainda que conduzidas por um doutorando em particular, cada entrevista foi uma construção coletiva: os roteiros semiestruturados foram elaborados colaborativamente, e os demais participantes puderam intervir com perguntas e observações pertinentes. Registradas em áudio e vídeo – sempre com o consentimento dos entrevistados –, as conversas foram posteriormente transcritas e revisadas, garantindo fidelidade aos pensamentos e argumentos apresentados. Além disso, mais adiante, os entrevistados tiveram a oportunidade de revisar seus relatos, enriquecendo-os com novas reflexões.
Das doze entrevistas realizadas na disciplina, dez compõem Diálogos que transformam: percursos e perspectivas na Educação Matemática, oferecendo um mosaico de perspectivas sobre História da Matemática, Modelagem Matemática, Diferença, Diversidade e Inclusão, Tecnologia e Robótica Educacional, Atividade Orientadora de Ensino, Dispositivos Móveis na Cognição Corporificada, Etnomatemática, Saberes da Prática Docente, Matemática Problematizada e Decolonialidade em Educação Matemática, Modelo dos Campos Semânticos e Teoria Histórico-Cultural.
A disposição dos capítulos permite uma leitura flexível e não sequencial, conforme o maior interesse do leitor. Em cada um deles, encontram-se o diálogo transcrito, sugestões de referências bibliográficas e um breve currículo do entrevistado, proporcionando um panorama mais vasto sobre sua trajetória e contribuições acadêmicas.
Mais do que um registro de entrevistas, Diálogos que transformam: percursos e perspectivas na Educação Matemática pretende ser um convite ao pensamento crítico e à construção de novos saberes. Que as palavras aqui reunidas inspirem pesquisadores, estudantes e educadores a aprofundarem suas próprias investigações e a se lançarem, com curiosidade e rigor, na complexa e fascinante jornada do conhecimento em Educação Matemática.

Edmar Reis Thiengo
Luciano Lessa Lorenzoni
Maria Alice Veiga Ferreira de Souza