El presente trabajo analiza una experiencia de implementación de la metodología Aprendizaje internacional colaborativo en línea en las asignaturas evaluación psicopedagógica, Chile y dificultades específicas del aprendizaje, Perú. Conectó a los estudiantes cuyo objetivo fue el fortalecimiento de la competencia comunicativa intercultural, el trabajo colaborativo, la comunicación digital y la resolución de problemas de los participantes, ya que estas habilidades estaban bastante disminuidas. El trabajo se inscribe dentro del paradigma investigación-acción pedagógica, con un enfoque de tres fases: diagnóstico, planeación-ejecución, y evaluación. Se abordaron actividades durante 6 semanas en las que se promovió la competencia comunicativa intercultural, el trabajo colaborativo, la comunicación digital y resolución de problemas. Esta experiencia permitió a los participantes intercambiar perspectivas culturales y académicas, resaltando diferencias significativas en las prácticas educativas y los enfoques hacia la inclusión en ambos países. Los hallazgos reflejan aprendizajes sustanciales sobre la interculturalidad y aspectos pedagógicos relevantes.