Publicado em 10 de junho de 2022.

A afetividade no ensino médio tem sido um tema pouco discutido e em alguns casos até negligenciada. O modelo de ensino tradicionalista, onde se prioriza o repasse de conteúdos tem sido predominante nesta modalidade de ensino. Tal realidade tem sido desastrosa no que tange à aprendizagem desses alunos, fato este que vem sendo demonstrado através do baixo rendimento em avaliações de larga escala como o Ideb e o Enem. Desse modo o presente trabalho tem como objetivo analisar a necessidade de se estabelecer uma relação afetiva entre professor e aluno do ensino médio e suas respectivas contribuições para a aprendizagem dos mesmos, bem como abordá-lo na perspectiva dos principais teóricos e estudiosos do assunto. Dessa forma esta pesquisa justifica-se pela necessidade de formar cidadãos ativos dentro da sociedade e preparados para suprir as demandas que a mesma exige de seus integrantes. Sendo a instituição educacional a responsável por formar os cidadãos, esta deve ofertar um ensino que alcance tais objetivos. Assim, este trabalho baseia-se na pesquisa bibliográfica com os principais autores e estudiosos do tema, fundamentos assim os pontos chave deste trabalho. Baseia-se também em pesquisa de campo, através da aplicação de formulário pelo Google Forms, o que dá sustentação às teses aqui abordadas. Cabe aqui salientar que em uma sociedade globalizada e exigente como a atual, seus integrantes precisam estar preparados não só o seu lado cognitivo, mas seu todo; cognitivo, emocional e afetivo. E nesse sentido que educação deve ser repensada para que assim possa formar esse sujeito integral.