TIPIFICACIÓN DE LOS ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Este trabajo buscó conocer los estilos de aprendizaje predominantes en los alumnos de la Licenciatura en Contaduría del Centro Universitario UAEM Texcoco, a través de la aplicación del cuestionario denominado CHAEA de Alonso, Gallego, y Honey (2007), se realiza un diagnostico a los docentes con el fin de evaluar sus conocimientos sobre el tema y sobre las prácticas docentes, así como las estrategias que utilizan para impartir la cátedra tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos. El enfoque del estudio es mixto a través del análisis de contenido y los resultados de las encuestas. A las categorizaciones cualitativas se les asigno un valor numérico a fin de realizar el análisis. Se concluye que el estilo de aprendizaje predominante en los alumnos de la Licenciatura en Contaduría es el Estilo Reflexivo y Pragmático, al mismo tiempo se determinó que los docentes carecen de conocimientos sobre las características de los estilos de aprendizaje, ya que sus métodos y técnicas son inadecuadas para cada estilo de aprendizaje e incentivar el aprendizaje significativo.
TIPIFICACIÓN DE LOS ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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DOI: 10.22533/at.ed.5582101114
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Palavras-chave: Estilo de aprendizaje, Estrategias de aprendizaje, TIC, Licenciatura en Contaduría
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Keywords: Learning styles, Learning strategies, TI, Accounting degree
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Abstract:
This work sought to know the predominant learning styles in the students of the Accounting Degree of the UAEM Texcoco University Center, through the application of the questionnaire called CHAEA by Alonso, Gallego, and Honey (2007), a diagnosis is made to the teachers in order to evaluate their knowledge on the subject and on teaching practices, as well as the strategies they use to teach the chair taking into account the learning styles of the students. The focus of the study is mixed through content analysis and survey results. Qualitative categorizations were assigned a numerical value in order to perform the analysis. It is concluded that the predominant learning style in the students of the Bachelor of Accounting is the Reflective and Pragmatic Style, at the same time it was determined that teachers lack knowledge about the characteristics of learning styles, since their methods and techniques are inappropriate for each learning style and encourage meaningful learning.
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Número de páginas: 28
- Adrian Trueba Espinosa
- Nidia López Lira
- Verónica Loera Suárez
- Rebeca Teja Gutiérrez
