Procedimientos del método de experiencia participativa en el desarrollo del aprendizaje desde la asignatura Lengua y Literatura
Las orientaciones metodológicas y las acciones en función de la enseñanza de la Lengua y la Literatura en la realidad ecuatoriana es algo que ha formado parte de muchos estudios, donde las insuficiencias son notables como resultado, y la necesidad de revertir los resultados de aprendizaje en los estudiantes de los diversos niveles. En ese sentido, para el desarrollo del estudio se tuvo en cuenta como principal problema ¿Cómo ofrecer una variante o alternativa para desde la sistematización y análisis documental que los docentes de la asignatura Lengua y Literatura transformen su didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje? Esto, denotaría en su práctica, mayor nivel de preparación del docente, favorece a la elaboración de nuevas alternativas, y principalmente, mayores niveles de aprendizaje en los estudiantes. Como principal metodología utilizada se plantea en el estudio un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo, y de carácter transversal. Se utilizaron diversos métodos de investigación científica, como el analítico-sintético, el análisis y revisión bibliográfica, sobre la base del uso del método PRISMA. En consecuencia, se consultó una amplia gama de literatura especializada para profundizar en todo lo relacionado no solo con el proceso de la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de la Lengua y Literatura con sus elementos de gramática en particular, sino el empleo en dicho proceso del método de experiencia participativa en el desarrollo del aprendizaje, en el cual se expresan los procedimientos y aspectos lógicos para su uso. Todo ello, favorecerá el quehacer del docente en el desarrollo de su desempeño, y de los estudiantes en sus aprendizajes, y en mayores niveles de aplicación de los contenidos aprendidos en situaciones de su cotidianidad.
Procedimientos del método de experiencia participativa en el desarrollo del aprendizaje desde la asignatura Lengua y Literatura
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DOI: 10.22533/at.ed.558352325014
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Palavras-chave: Método de experiencia participativa; Aprendizaje desarrollador; Proceso de enseñanza-aprendizaje; Asignatura Lengua y Literatura; Gramática; Funciones gramaticales.
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Keywords: Participatory experience method; Developer apprenticeship; Teaching-learning process; Subject Language and Literature; Grammar; grammatical functions.
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Abstract:
The methodological orientations and the actions based on the teaching of Language and Literature in the Ecuadorian reality is something that has been part of many studies, where the insufficiencies are notable as a result, and the need to reverse the learning results in the students of various levels. In this sense, for the development of the study, the main problem was taken into account: How to offer a variant or alternative for, from the systematization and documentary analysis, that the teachers of the Language and Literature subject transform their didactics in the teaching-learning process? This, would denote in its practice, a higher level of teacher preparation, favors the development of new alternatives, and mainly, higher levels of student learning. As the main methodology used, a qualitative approach is proposed in the study, with a descriptive scope, and of a transversal nature. Various scientific research methods were used, such as analytical-synthetic, analysis and bibliographic review, based on the use of the PRISMA method. Consequently, a wide range of specialized literature was consulted to deepen everything related not only to the process of teaching and learning the subject of Language and Literature with its elements of grammar in particular, but also the use in said process. of the method of participatory experience in the development of learning, in which the procedures and logical aspects for its use are expressed. All this will favor the work of the teacher in the development of their performance, and of the students in their learning, and in higher levels of application of the contents learned in their daily situations.
- Doris Melva Cabal Sornoza
