LA PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE ALTAMIRA PARÁ SOBRE SU FORMACIÓN
En este estudio, destacamos los resultados de una investigación que tuvo como problema: ¿Cuál es la percepción de los profesores de Educación Básica de la Región Transamazónica y Xingú sobre la Política de Formación Docente en Brasil? Y el objetivo general: Analizar la percepción de estos educadores sobre la Política de Formación Docente en Brasil, cuyo resultado evidenciamos a partir del objetivo específico: Conocer la satisfacción de los docentes de Educación Básica sobre su profesión. En cuanto a la metodología, tiene un enfoque hermenéutico, con una orientación dialéctica. Utilizamos como instrumentos para la producción de información el cuestionario, con preguntas abiertas y cerradas, y la entrevista semiestructurada. En cuanto al método de análisis de la información generada, se basó en lá hermenéutica-dialéctica de Minayo (2014). Los resultados obtenidos permiten afirmar que las hipótesis planteadas fueron confirmadas en su totalidad, así como también se lograron los objetivos de este estudio. Los encuestados perciben la política de formación docente como excluyente. Los estudios también señalan que el gobierno brasileño no ofrece condiciones para que los profesores de educación básica cursen estudios de formación continua. Podemos concluir que la mayoría de los participantes están insatisfechos con la posibilidad de continuar la educación y con el tema del salario. Cuando nos referimos a la satisfacción con el ambiente de trabajo y las colaboraciones, la mayoría de los encuestados están satisfechos. LA PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE ALTAMIRA PARÁ SOBRE SU FORMACIÓN
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DOI: 10.22533/at.ed.5582382207125
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Palavras-chave: Representación Social. Percepción. Formación de profesores
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Keywords: Social Representation. Perception. Teacher training
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Abstract:
In this study, we highlight the results of a research that had the problem: What is the perception of Basic Education teachers in the Transamazônica and Xingu Region about the Teacher Education Policy in Brazil? And the general objective: To analyze the perception of these educators about the Teacher Training Politics in Brazil, whose result we show from the specific objective: To know the satisfaction of Basic Education teachers about their profession. As for the methodology, it has a hermeneutic approach, with a dialectical orientation. We used the questionnaire, with open and closed questions, and the semi-structured interview as instruments for the production of information. As for the method of analyzing the information generated, it was based on Minayo's hermeneutics-dialectic (2014). The results obtained allow us to state that the hypotheses raised were confirmed in their entirety, as well as, the objectives of this study were achieved. Respondents perceive the policy of teacher education as excluding. The studies also point out that the Brazilian Government does not offer conditions for basic education teachers to attend continuing education. We can conclude that most of the participants are dissatisfied with the possibility of continuing education and with the salary issue. When it comes to satisfaction with the work environment and collaborations, most respondents are satisfied.
- JAKSON JOSÉ GOMES DE OLIVEIRA
- ANA LÚCIA ALMEIDA DE OLIVEIRA
