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Exploratory study on teaching practices and teacher-student interaction: a view from future professionals

Una de las interacciones más importantes y significativas que se da al interior del aula es la de profesor-alumno, proceso que se ve influenciado por multiplicidad de factores, entre los cuales podemos incluir los procesos atribucionales.  La finalidad de este artículo es reflexionar sobre la interacción docente-estudiante desde una perspectiva atribucionista, analizando aspectos que se vinculan con la dinámica que adquiere la interacción y las posibles consecuencias que puedan derivarse de las atribuciones realizadas. El artículo se centra en tres situaciones específicas: prácticas de enseñanza, enseñanza y aprendizaje y construcción metodológica.
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Exploratory study on teaching practices and teacher-student interaction: a view from future professionals

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5584132403044

  • Palavras-chave: universidad, práctica, enseñanza, interacción, docente, estudiante, estrategias, apropiación, contenidos.

  • Keywords: university, practice, teaching, interaction, teacher, student, strategies, appropriation, contents.

  • Abstract:

    One of the most important and significant interactions that occurs within the classroom is that of teacher-student, a process that is influenced by a multiplicity of factors, among which we can include attributional processes. The purpose of this article is to reflect on the teacher-student interaction from an attributionist perspective, analyzing aspects that are linked to the dynamics that the interaction acquires and the possible consequences that may arise from the attributions made. The article focuses on three specific situations: teaching practices, teaching and learning, and methodological construction.

  • Johemir Pérez Pertuz
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