Estrategia metodológica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Cristo Rey
Este trabajo presenta los resultados de una investigación que tuvo como finalidad indagar la incidencia de fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Cristo Rey, la cual es una institución privada que se encuentra ubicada en la provincia de Manabí Ecuador, mediante una estrategia metodológica apoyada en las TIC. Se utilizó una metodología cuantitativa de carácter descriptiva. El tipo de diseño de investigación fue preexperimental con un solo grupo pretest y postest para la comprobación de la hipótesis planteada. El procedimiento fue evaluar con un pretest la comprensión lectora de los participantes para conocer el nivel en que se encontraban antes de la instrucción. Se continuó con la implementación de un taller en el que se utilizaron las TIC de diez horas en la semana para instruir el uso de la estrategia metodológica de lectura. Finalmente, se valoró el trabajo desarrollado con un postest la comprensión lectora para comparar los resultados de ambos test y contar con elementos para determinar la efectividad o no de la intervención. Los resultados demostraron que después de la instrucción el 40 % de los participantes avanzó de nivel y 60 % de los casos, aunque no logró cambiar de nivel mejoró su comprensión lectora al obtener mayor puntaje. Por lo anterior, se recomienda a la institución el uso de una estrategia metodológica apoyada en las TIC y con ello favorecer la formación de lectores competentes.
Estrategia metodológica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Cristo Rey
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DOI: 10.22533/at.ed.5582132216054
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Palavras-chave: estrategia metodológica, aprendizaje integral, comprensión lectora, herramientas tecnológicas.
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Keywords: methodological strategy, integral learning, reading comprehension, technological tools.
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Abstract:
This paper presents the results of a research that aimed to investigate the incidence of strengthening the reading comprehension of the students of the Cristo Rey Educational Unit, which is a private institution that is located in the province of Manabí Ecuador, by means of a methodological strategy supported by Ict. A descriptive quantitative methodology was used. The type of research design was pre-experimental with a single pretest and posttest group for the verification of the proposed hypothesis. The procedure was to evaluate the reading comprehension of the participants with a pretest to know the level at which they were before the instruction. It was continued with the implementation of a workshop in which the ICT of ten hours a week were used to instruct the use of the methodological reading strategy. Finally, the work developed with a reading comprehension posttest was evaluated to compare the results of both tests and have elements to determine the effectiveness or not of the intervention. The results showed that after the instruction, 40% of the participants advanced in level and 60% of the cases, although they did not manage to change their level, improved their reading comprehension by obtaining a higher score. Therefore, the institution is recommended to use a methodological strategy based on ICT and thereby promote the training of competent readers.
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Número de páginas: 19
- Geilert De la Peña Consuegra
- Betsy Juliana Chávez Mera
