Escuela para la vida en tiempos de pandemia: El Porvenir, Xochistlahuaca, Gro
La educación en tiempos de COVID 19, ha sufrido una crisis no sólo por el enclaustramiento impuesto por la directriz gubernamental de “Quédate en Casa” y guarda “Susana distancia” cerrando las escuelas y los ámbitos de aglomeración masiva. Las dificultades experimentadas por los maestros para mantener sus clases a distancia acompañadas de las que experimentaron los alumnos y padres de familia para apoyar el aprendizaje de sus hijos han sido consecuencias de la falta de preparación en el uso de las TIC que posibilitan la educación a distancia. Las barreras para el aprendizaje y participación se hicieron presentes bajo diferentes formas por lo cual la calidad de la educación se vio seriamente afectada. Dentro de esta problemática el ejemplo de los maestros de la escuela el Porvenir que acudían a los domicilios de los alumnos para impartir clases y dejarles sus tareas, distribuyendo los programas con la ayuda de algunos padres de familia, es un ejemplo importante de la dedicación y responsabilidad de los maestros y maestras con la formación de la niñez y la juventud en una enseñanza para la vida. Ello nos da ejemplo de una educación inclusiva y el aprender a aprender como objetivo de formación superando las barreras de la comunicación a distancia y de la inestabiidad de los servicios de internet. A pesar de estos esfuerzos es indudable que el aprendizaje se vio seriamente afectado y el atraso académico es patente.
Escuela para la vida en tiempos de pandemia: El Porvenir, Xochistlahuaca, Gro
-
DOI: 10.22533/at.ed.5582202211075
-
Palavras-chave: Educación para la vida, Barreras para el aprendizaje, aprender a aprender, COVID-19, maestros
-
Keywords: Education for life, Barriers to learning, learning to learn, COVID-19, teachers
-
Abstract:
Education in times of COVID 19, in the indigenous sector of Guerrero has experienced different strategies to overcome the barriers to learning that arose during the emergence of the global pandemic caused by the SARS-COV2 virus, known as COVID 19, for the year in which it manifested itself in the city of Wuhan China, especially at the end of 2019. The pandemic originating in China caused by a new strain of coronavirus spread to other countries in Asia, Europe and America, affecting Mexico, officially since March 28, 2020 ("https://www.bupasalud.com.mx/salud/coronavirus, accessed October 12, 2020).
The state strategy to prevent a massive contagion was the lockdown, conveyed by the slogan "Stay at Home" and keep "Susana distance" (Safety distance). The suspension of activities not essential to the life of society meant the closure of schools and the promotion of distance and virtual education. This meant a barrier to additional learning to those already considered as permanent and traditional. The students received classes on television, cell phone, internet and even through visits by teachers to the students' homes. The teachers of the El Porvenir school of indigenous education with its "Education for Life" project went to the homes of the students to teach classes and leave them their homework, distributing the programs with the help of some parents and the educational authorities. It is an important example of the dedication and responsibility of teachers to the formation of children and youth in an education for life in an educational and learning community in which everyone collaborates to prepare a better future for their children through a relevant and meaningful education, trying to overcome barriers to learning. The level of learning undoubtedly decreased considerably, according to statements from parents.
-
Número de páginas: 24
- Sonia Comboni Salinas
- José Manuel Juárez Núñez
