Aplicación de recursos didácticos para estimular la lectura comprensiva en estudiantes de primaria
Este proyecto se propone evidenciar el impacto que se genera en el proceso de comprensión lectora en estudiantes de grado 5° de la Institución Educativa Inmaculada Carrizola mediante la utilización de un software educativo que trabaje recursos didácticos.
Ésta investigación pretende describir y analizar la información, por eso se trabajará con el método de investigación-acción, que busca la interpretación de un aspecto social a través del uso de la investigación activa, constante y colaborativa; donde se analizará el problema de compresión lectora en la Institución, para encontrar posibles soluciones y estrategias a dicha problemática.
Se obtuvieron resultados efectivos en cuanto a la comprensión lectora mediada por TIC. Lo que evidencia la necesidad de implementar las TIC en las actividades de aula. Ya que los estudiantes con éstas herramientas tecnológicas logran mejorar su rendimiento académico.
Por lo tanto, cuando los estudiantes hacen uso de las TIC en el desarrollo del conocimiento sienten que están en nuevos ambientes de aprendizaje; logrando una percepción positiva acerca del uso de las TIC en el aula, enfrentándose el estudiante a un nuevo escenario que le permite romper con la rutina y monotonía, factor que dificulta en ocasiones la comprensión lectora.
Aplicación de recursos didácticos para estimular la lectura comprensiva en estudiantes de primaria
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DOI: 10.22533/at.ed.5582110119
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Palavras-chave: Comprensión lectora, Recursos didácticos, TIC, Investigación-Acción
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Keywords: Reading comprehension, teaching resources, ICT, Action-research.
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Abstract:
This project aims to demonstrate the impact that is generated in the reading comprehension process in 5th grade students of the Inmaculada Carrizola Educational Institution through the use of educational software that works didactic resources.
This research aims to describe and analyze the information that is why we will work with the action research method, which seeks the interpretation of a social aspect through the use of active, constant and collaborative research; where the problem of reading comprehension in the Institution will be analyzed, to find possible solutions and strategies to this problem.
Effective results were obtained in terms of ICT-mediated reading comprehension. This shows the need to implement ICT in classroom activiti.es. Since students with these technological tools manage to improve their academic performance.
Therefore, when students make use of ICT in the development of knowledge, they feel that they are in new learning environments; achieving a positive perception about the use of ICT in the classroom, facing the student to a new scenario that allows him to break with routine and monotony, a factor that sometimes hinders reading comprehension.
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Número de páginas: 15
- Jennifer Angarita Valencia
- Claudia Beatriz Díaz González
