ANDRAGOGÍA: UNA OPCIÓN PARA MEJORAR LOS PROCESOS COGNITIVOS DE LOS ADULTOS MAYORES
'Retomar el tema del aprendizaje nos guía al niño o al joven, sin embargo dadas las características actuales sobre la edad promedio de la población en México, nos inclina a girar la mirada hacia las personas mayores, cómo aprenden, que les interesa, que estrategias pueden ser las idóneas para el aprendizaje en adultos mayores, desde qué pensamientos teóricos se pueden emprender métodos de enseñanza que permitan mantener la memoria y desarrollar otros aprendizajes diferentes a los designados al aula escolar, entender procesos cognitivos en adultos mayores puede facilitar los medios y las exigencias que emanan de una sociedad tecnologizada, saturada de tecnología que pudiese ser un obstáculo para este rango de edad, sin embargo es preciso alcarar que los adultos seguimos aprendiendo y logrando una mejor calidad de vida involucrándonos en nuevos retos de aprendizaje, por ello se hace un análisis del la importancia de seguir aprendiendo con el apoyo de la andragogía y las teorías del aprendizaje de Vigotsky y Bruner, transformando la visión de que el adulto mayor ya no tiene que aprender o considerar que ha aprendido todo lo que necesitaba pues está en su última etapa de la vida
ANDRAGOGÍA: UNA OPCIÓN PARA MEJORAR LOS PROCESOS COGNITIVOS DE LOS ADULTOS MAYORES
-
DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.558562514038
-
Palavras-chave: 'Andragogía, Adulto mayor, Aprendizaje, Memoria, Proceso
-
Keywords: 'Andragogy, Cognitive Process, Learning, Memory, Older Adults.
-
Abstract:
'Retaking the subject of learning guides us to the child or the young person, however given the current characteristics of the average age of the population in Mexico, it inclines us to turn our gaze towards older people, how they learn, what interests them, what strategies may be ideal for learning in older adults, from what theoretical thoughts teaching methods con be undertaken that allow to maintain memory and develop other learning different from those designated to the classroom, understanding cognitive processes in older adults can facilitate the means and demands that emanate from a technologized society, saturated with technology that could be an obstacle for this age range, however it is necessary to clarify that adults continue to learn and achieve a better quality of life by getting involved in a new learning challenges, therefore an analysis is made of the importance of continuing to learn with the support of andragogy and learning theories of Vygotsky and Bruner, transforming the vision that the older adult no longer has to learn or consider that he has learned everything he needed because he is in his las stage of life.
- Angélica Leticia Carrasco Sántos
- Gloria Amelia Gutú Moguel
- Liliana Zúñiga Damián
- Krystal del Rosario Licona Alcalán
