ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA AL PRESENCIAL DE LAS MATEMÁTICAS EN BACHILLERATO, CASO ALUMNOS DE NUEVO INGRESO DEL TECNM CAMPUS VILLAHERMOSA, TABASCO, MÉXICO.
El estudio que se presenta tiene como objetivo conocer los factores de rendimiento académico entre alumnos de nuevo ingreso que tanto en línea como presencial asumieron el proceso de enseñanza de las matemáticas en TecNM Campus Villahermosa, Tabasco, México, en el año 2023 en tiempo de pospandemia. Mediante un posicionamiento metodológico cuantitativo donde se describe y se compara el proceso formativo de los estudiantes y trabajo de docentes en el área de la enseñanza de las matemáticas de donde se deriva la importancia del uso de competencias digitales para mejorar los conocimientos escolares bajo la modalidad en línea y presencial. Entre los resultados se señala que la transición de un proceso formativo presencial hacia modelos de educación en línea, híbridas y uso de herramientas digitales son esenciales para mejorar la formación de los estudiantes y el trabajo docente. También se hace evidente la falta de conexión a internet confiable, las dificultades económicas y la limitada implementación de metodologías interactivas afectaron el aprendizaje de los alumnos del tecnológico. Finalmente, las aportaciones del estudio fortalecen de manera institucional el desarrollo de una herramienta tecnopedagógica y presencial del tecnológico para contribuir en reducir el índice de reprobación en matemáticas entre los estudiantes de nuevo ingreso.
ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA AL PRESENCIAL DE LAS MATEMÁTICAS EN BACHILLERATO, CASO ALUMNOS DE NUEVO INGRESO DEL TECNM CAMPUS VILLAHERMOSA, TABASCO, MÉXICO.
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5585132516124
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Palavras-chave: Práctica docente, competencia digital, enseñanza de las Matemáticas, aprendizaje en línea.
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Keywords: Teaching practice, digital competence, mathematics education, online learning
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Abstract:
This study aims to identify the factors influencing academic performance among newly enrolled students who participated in mathematics instruction at TecNM Campus Villahermosa, Tabasco, Mexico, both online and in person, during the post-pandemic period of 2023. A quantitative methodological approach is used to describe and compare the students' learning process and the work of teachers in the area of mathematics education. This analysis highlights the importance of digital skills for improving academic performance in both online and in-person learning modalities. The findings indicate that the transition from traditional in-person instruction to online and hybrid models, along with the use of digital tools, is essential for improving student learning and the effectiveness of teaching. The study also reveals that a lack of reliable internet access, economic hardship, and the limited implementation of interactive methodologies negatively impacted student learning at the university. Finally, the contributions of the study institutionally strengthen the development of a techno-pedagogical and face-to-face tool of the technological institute to help reduce the failure rate in mathematics among newly admitted students.
- Claudio Bastiani Gómez
- Araceli Pérez Reyes
- José Bastiani Gómez
- Maria Patricia Torres Magaña
- Nelson de Jesús López Acopa
