TRILHAS - POR ONDE PISAM MEUS PÉS
Este artigo foi organizado a partir da
experiência durante a disciplina Introdução ao
Cinema e Vídeo, pelo Mestrado Profissional em
Arte - PROFARTES-UFMA, com estudos que
versaram sobre: o histórico do cinema, gêneros,
sua gramática visual, e os equipamentos
técnicos que são o suporte referente a feitura
dessa linguagem. Oriundo desses estudos
introdutórios, uma atividade de criação de um
curta-metragem no gênero do documentário foi
proposta como avaliação final. A partir de então,
as questões geradoras que antecederam esse
processo criativo até o resultado do trabalho,
mereceram ser escritas em artigo que explicita
esse relato de experiência. O planejamento do
curta-metragem surge das experiências docentes
de cinco professoras de Artes Visuais de escolas
públicas do estado do Maranhão, e discentes da
referida disciplina de mestrado, que roteirizam
suas vivências e trajetos dentro e fora da sala de
aula, e em contraponto a isso, mesclam também,
questões relacionadas às políticas públicas
presentes e ausentes, referentes ao Ensino
de Arte no Brasil, tramitando por temas como a
MP 746 de 2016 e A Nova Reforma do Ensino
Médio, o sucateamento das escolas de um lado,
e as práticas artísticas realizadas pelos alunos
do outro. A dinâmica visual do curta-metragem
busca casar esses paradoxos visuais que se
semiotizam na retina do espectador. A proposta
é experienciar a linguagem do audiovisual,
colocando em prática saberes recém aprendidos
e buscando tocar em questões pertinentes que
perpassam o Ensino de Arte, porém, sem perder
a fruição estética - poética, da linguagem artística
do audiovisual.
TRILHAS - POR ONDE PISAM MEUS PÉS
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DOI: 10.22533/at.ed.08919030929
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Palavras-chave: Experiências docentes, Ensino de Arte no Brasil, audiovisual.
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Keywords: Teaching experiences, Teaching of Art in Brazil, audiovisual.
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Abstract:
This article was organized from the
experience during the Introduction to Cinema
and Video, by the Professional Master in Art -
PROFARTES-UFMA, with studies that dealt with:
the history of cinema, genres, its visual grammar,
and the technical equipment that are the support
regarding the making of this language. Out of
these introductory studies, an activity of creating a short film in the genre of documentary
was proposed as final evaluation. From then on, the generating questions that preceded
this creative process until the result of the work, deserved to be written in an article that
explains this experience report. The short film's planning emerges from the teaching
experiences of five Visual Arts teachers from public schools in the state of Maranhão,
and students of the said master's degree, who document their experiences and paths in
and outside the classroom, and in counterpoint to This also mixes issues related to public
policies that are present and absent, related to Art Teaching in Brazil, dealing with issues
such as MP 746 of 2016 and The New Reform of Secondary Education, the scrapping
of schools on the one hand, and practices of the other. The visual dynamics of the short
film seeks to marry these visual paradoxes that are semiotized in the retina of the viewer.
The proposal is to experience the language of the audiovisual, putting into practice newly
learned knowledge and seeking to touch on pertinent issues that permeate Art Teaching,
but without losing the aesthetic - poetic fruition of the audiovisual language of art.
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Número de páginas: 15
- Marcus Ramusyo de Almeida Brasil
- Adriana Tobias Silva
- Monica Rodrigues de Farias
- Andréa Luisa Frazao SIlva
