Ensino musical, diversidade artística e novas tecnologias: por uma (inici)ação percussiva (in)tegrada e (in)subordinada
Este ensaio pretende descrever os
procedimentos utilizados no curso de extensão
Iniciação em Percussão (IFG/Campus Goiânia)
e discutir o estímulo produzido partindo do
potencial criativo dos alunos. O curso foi
estruturado para a formação criativo-musical
de crianças, com idade entre 08 e 14 anos,
relacionando domínios artísticos diversos
(pintura, vídeo arte, literatura, vídeo game arte
e quadrinhos, por exemplo) e aplicando novas
tecnologias para o ensino-aprendizagem de
instrumentos de percussão. O curso contribuiu
para uma formação inicial sólida e fortaleceu
relações sociais importantes, agregando
saberes e competências integradoras e
desenvolvendo criticamente um conhecimento
fundamental para a iniciação musical de
intérpretes.
Ensino musical, diversidade artística e novas tecnologias: por uma (inici)ação percussiva (in)tegrada e (in)subordinada
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DOI: 10.22533/at.ed.08919030915
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Palavras-chave: Educação musical, artes integradas, percussão.
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Keywords: Music education, integrated arts, percussion.
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Abstract:
This essay aims to describe the
procedures used in the percussion course
“Iniciação em Percussão” (IFG/Campus Goiânia)
and discuss the stimulus produced starting from
the students’ creative potential. The course
was structured for the creative and musical
formation of children between 8 and 14 years
old, relating various artistic domains (painting,
video art, literature, video game art and comics,
for example) and applying new technologies
for the learning of percussion instruments. The
course contributed to a solid initial formation and
strengthened important social relations, adding
knowledge and integrative skills and critically
developing a fundamental proficiency for the
musical initiation of interpreters.
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Número de páginas: 15
- Ronan Gil de Morais
- Léia Cássia Pereira da Paixão
- Lucas Fonseca Hipolito de Andrade
