CURRÍCULO E HISTORICIDADE: A DISCIPLINA HISTÓRIA DO MARANHÃO NO SISTEMA PÚBLICO ESTADUAL DE ENSINO (1902 – 2013)
Pesquisa centrada na análise histórica do percurso de legitimidade e
desenvolvimento da disciplina História do Maranhão no currículo da rede pública de
ensino estadual a partir do ano de 1902, quando foi estabelecida a disciplina, no
currículo da Escola Normal, em São Luís - MA. Objetiva-se analisar como a
disciplina História do Maranhão vem sendo ministrada no sistema estadual de
ensino por meio do currículo oficial. Para tanto, são consideradas as contribuições
dos estudos sobre a Nova História, especificamente em História Cultural. A análise
sobre Currículo se fundamenta nos princípios teórico-metodológicos da Nova
Sociologia da Educação através da História das disciplinas escolares de Ivor
Goodson e André Chervel que ressalta o aspecto político do currículo, bem como o
caráter de tradição presente na implantação das disciplinas escolares. A pesquisa é
qualitativa, tendo como método de abordagem, o hipotético-dedutivo; e o
comparativo como método de procedimento. Para tanto, utiliza-se, enquanto fontes:
Regulamentos do ensino público entre 1902 e 1915, os jornais “A Pacotilha” e
“Diário do Maranhão” periódicos da primeira década do século XX, os principais
livros didáticos abordados na disciplina e a proposta curricular da rede estadual de
ensino do ano de 2013. Por meio do estudo, identifica-se a concepção de História
que norteou a abordagem da disciplina e seus desdobramentos na formação do
aluno a partir de pressupostos da história local. Assim, contribui-se para a escrita de
uma nova História da Educação Maranhense com base na interpretação do currículo
escolar e sua relação com a cultura local.
CURRÍCULO E HISTORICIDADE: A DISCIPLINA HISTÓRIA DO MARANHÃO NO SISTEMA PÚBLICO ESTADUAL DE ENSINO (1902 – 2013)
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Currículo; História das disciplinas escolares; História do Maranhão.
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Keywords: Curriculum; History of school disciplines; History of Maranhão.
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Abstract:
Research focused on historical analysis of the legitimacy of route and
development of the discipline History of Maranhão in the public curriculum of state
education from the year 1902, when the discipline was established, in the normal
school curriculum, in São Luís - MA . The objective is to analyze how the Maranhão
History discipline has been taught in the state education system through the official
curriculum. Therefore, the contributions of studies on the New History, specifically in
cultural history are considered. Analysis on Curriculum is based on the theoretical
and methodological principles of the New Sociology of Education through the history
of school subjects Ivor Goodson and Andrew Chervel that emphasizes the political
aspect of the curriculum, as well as the tradition of this character in the
implementation of school subjects. The research is qualitative, with the approach
method, the hypothetical-deductive; and the comparative procedure as method.
Therefore, to use as sources of public education regulations between 1902 and
1915, the newspaper "The Pacotilha" and "Diary of Maranhão" journals of the first
decade of the twentieth century, the main textbooks addressed in the discipline and
curriculum proposal the state school system in the year 2013. through the study
identifies the conception of history that guided the approach to discipline and its
development in the education of students from assumptions of local history. Thus, it
contributes to the writing of a new history of Maranhense Education based on the
interpretation of the curriculum and its relationship with the local culture.
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Número de páginas: 15
- Dayse Marinho Martins
- Bruno
