Written and oral production and ICT in distance education: reflection and challenges in the training of the future Spanish teacher
O objetivo deste trabalho é compartilhar parte dos resultados de nossa pesquisa sobre a elaboração de materiais didáticos e atividades online, no contexto da disciplina Língua e Ensino III, do Curso de Letras Espanhol a Distância, da Universidade Federal de Santa Catarina, no último semestre do curso, 2015.1. Com esta pesquisa, a partir de uma abordagem crítica, foi possível avaliar, refletir e propor a reflexão sobre a adaptação de atividades para o ensino de Espanhol Língua Estrangeira, com base na experiência individual e coletiva do discente, durante o seu processo de ensino e aprendizagem na licenciatura. As atividades propostas na disciplina objetivavam promover as capacidades e as estratégias (meta) cognitivas durante o processo de ressignificação dos conteúdos revisitados, dando ênfase à importância dos conhecimentos prévios de cada sujeito, que tal conhecimento é diferenciado e que, sendo assim, os resultados obtidos também serão diferenciados e, por esta razão, mais ricos e cheios de significados. Para fins deste trabalho, foram selecionadas quatro atividades adaptadas pelos estudantes para a Atividade Obrigatória 4 - Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e o Ensino de Línguas, de modo que contemplassem recursos relacionados à produção escrita e oral. Como resultado, observou-se a criticidade na escolha das atividades e também a evolução de estratégias metodológicas na ressignificação das atividades, além de recursos básicos e também inovadores para o desenvolvimento das tarefas propostas.
Written and oral production and ICT in distance education: reflection and challenges in the training of the future Spanish teacher
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DOI: 10.22533/at.ed.15221280416
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Palavras-chave: Ensino–aprendizagem; Língua Estrangeira; Atividades online; Ambiente Virtual de Aprendizagem; Educação a Distância.
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Keywords: Teaching – learning; Foreign language; Online activities; Virtual learning environment; Distance Education.
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Abstract:
The objective of this work is to share part of the results of our research on the development of teaching materials and online activities in the context of the Language and Teaching III course of the Spanish Distance Learning Program, at Universidade Federal de Santa Catarina, during the last semester of the program, in 2015. This research made it possible to evaluate, reflect and propose a reflection on the adaptation of activities for the teaching of Spanish as a Foreign Language from a critical approach, based on the individual and collective experience of the student, during his/her teaching process and undergraduate learning. The activities proposed in the course aimed to develop cognitive skills and (meta)strategies during the process of reframing the revisited topics, emphasizing the importance of each student's prior knowledge, that such knowledge is differentiated and that the results obtained will therefore also be differentiated and for this reason, richer and full of meaning. For the purposes of this work, four activities selected by students for Mandatory Activity 4 – Information and Communication Technologies (ICT) and Language Teaching – were selected, in order to include resources related to written and oral production. As a result, there was a criticality in the choice of activities and also the evolution of methodological strategies in the reframing of activities, in addition to basic and also innovative resources for the development of the proposed tasks.
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Número de páginas: 13
- Myrian Vasques Oyarzabal
- Paula Balbis Garcia
- Vera Regina de Aquino Vieira
