A brincadeira é uma das principais experiências vivenciadas pelas crianças durante a infância e através dela podemos encontrar caminhos investigativos e criativos para o aprendizado fora dos limites da sala de aula. Por isso, o objetivo central deste estudo é investigar de forma criativa o potencial das crianças diante das experiências vividas dentro do espaço escolar. Como objetivos específicos propomos dialogar com as crianças os aspectos que mais lhe chamaram atenção no parque ao ver a árvore amoreira; identificar como as amoras caem do pé; propor um momento de criação lúdica que envolvam experiências da criança explorando a fruta colhida no parque para criarmos desenhos com a própria fruta no mural de cartolina branca; brincar com o versinho " você gosta de amora? Vou contar para seu pai seu que você namora. Utilizamos Vigotski (2004), Muniz (2010) e outros como bases teóricas. Concluímos que as ações do cotidiano e do fazer docência está no processo em que o ensino, a pesquisa e extensão estão entrelaçados com a criatividade e a vivência sendo estas essenciais para transformar as "rotinas rotineiras em vida cotidiana".A brincadeira é uma das principais experiências vivenciadas pelas crianças durante a infância e através dela podemos encontrar caminhos investigativos e criativos para o aprendizado fora dos limites da sala de aula. Por isso, o objetivo central deste estudo é investigar de forma criativa o potencial das crianças diante das experiências vividas dentro do espaço escolar. Como objetivos específicos propomos dialogar com as crianças os aspectos que mais lhe chamaram atenção no parque ao ver a árvore amoreira; identificar como as amoras caem do pé; propor um momento de criação lúdica que envolvam experiências da criança explorando a fruta colhida no parque para criarmos desenhos com a própria fruta no mural de cartolina branca; brincar com o versinho " você gosta de amora? Vou contar para seu pai seu que você namora. Utilizamos Vigotski (2004), Muniz (2010) e outros como bases teóricas. Concluímos que as ações do cotidiano e do fazer docência está no processo em que o ensino, a pesquisa e extensão estão entrelaçados com a criatividade e a vivência sendo estas essenciais para transformar as "rotinas rotineiras em vida cotidiana".