VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO DE QUÍMICA: O PAPEL DA EXPERIMENTAÇÃO NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO NÍVEL MÉDIO
Este artigo descreve as intervenções realizadas no estágio
supervisionado no ensino de química I, do curso de Licenciatura em Química do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá – Ifap, sendo a
mesma a escola campo, o estágio foi realizado no período de 22 de fevereiro de
2017 a 20 de junho de 2017. Tem como objetivo relatar as vivências e práticas no
estágio supervisionado de química I, demonstrando o papel da experimentação na
aprendizagem significativa. O estágio possibilita o acadêmico conhecer, praticar,
identificar e exercer o seu papel como futuro profissional. Este foi dividido entre
observação e intervenção aplicada à turma do 1º ano do Ensino Médio Integrado
Integral de Técnico em Química. Depois do período de observação foi realizada a
intervenção, com a explanação do assunto reações químicas e a realização de
prática experimental. Os alunos foram divididos em grupos, para realização de
experimentos sobre reações químicas, onde cada grupo ficou com um experimento,
estes deviam observar o experimento, escrever a reação química observada no
experimento, escrevê-la por extenso, balanceá-la e classificar a reação. Sendo que
94,4% dos alunos conseguiram realizar corretamente os comandos, considerando
o resultado satisfatório. Assim, através dos resultados obtidos, afirmando que a
teoria em consonância com a prática potencializa a aprendizagem do aluno e
juntamente com a aprendizagem significativa contribui para que o educando tenha
a visão contextualizada da química.
VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO DE QUÍMICA: O PAPEL DA EXPERIMENTAÇÃO NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO NÍVEL MÉDIO
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Aprendizagem significativa; contextualização; ensino de Química; estágio Supervisionado.
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Keywords: Significant learning; contextualization; teaching chemistry; supervised Internship.
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Abstract:
This article describes the interventions carried out in the supervised
stage in chemistry teaching I, of the course of Chemistry Degree of the Federal
Institute of Education, Science and Technology of Amapá - Ifap, being the same the
field school, the stage was realized in the period from February 22, 2017 to June
20, 2017. Its objective is to report the experiences and practices in supervised
chemistry I stage, demonstrating the role of experimentation in meaningful learning.
The internship allows the academic to know, practice, identify and exercise their role
as a professional future. This was divided between observation and intervention
applied to the class of the 1st year of Integrated High School Integrated Chemistry
Technician. After the observation period the intervention was carried out, with the
explanation of the subject chemical reactions and the accomplishment of
experimental practice. The students were divided into groups to perform
experiments on chemical reactions, where each group had an experiment, they had
to observe the experiment, write the chemical reaction observed in the experiment,
write it extensively, balance it and classify the reaction . As 94.4% of the students
were able to correctly execute the commands, considering the satisfactory result.
Thus, through the results obtained, stating that the theory in line with practice
enhances student learning and together with meaningful learning contributes to the
learner's contextualized view of chemistry.
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Número de páginas: 15
- Adriana Lucena de Sales
