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VIVENCIANDO A MONITORIA ACADÊMICA NA DISCIPLINA SAÚDE DA MULHER: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DISCENTE

A monitoria acadêmica é uma estratégia valiosa de apoio ao ensino, integrada à pesquisa e à extensão, proporcionando aos monitores o desenvolvimento de competências e habilidades, iniciação à docência, além de crescimento pessoal, acadêmico e profissional. Objetivou-se relatar a experiência vivenciada por discentes monitoras durante a monitoria acadêmica da disciplina Saúde da Mulher e suas contribuições para formação discente. Estudo descritivo, do tipo relato de experiência, baseado na vivência de duas discentes monitoras integrantes do Projeto de Ensino de Monitoria em Saúde da Mulher do curso de Enfermagem da Universidade Federal do Maranhão, campus Pinheiro. As monitoras, orientadas pelas professoras, realizaram diversas atividades que resultaram em maior integração e participação ativa dos alunos, favorecendo o aprendizado e assimilação dos conteúdos. A atuação das monitoras permitiu a construção de um espaço dialógico e reflexivo, fortalecendo o elo entre professoras e discentes, proporcionando maior colaboração e qualidade ao processo de ensino-aprendizagem.
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VIVENCIANDO A MONITORIA ACADÊMICA NA DISCIPLINA SAÚDE DA MULHER: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DISCENTE

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.9952517023

  • Palavras-chave: Ensino; Aprendizagem; Saúde da Mulher; Pesquisa em Educação em Enfermagem.

  • Keywords: Teaching; Learning; Women's Health; Nursing Education Research.

  • Abstract: Academic monitoring is a valuable teaching support strategy, integrated with research and extension, providing monitors with the development of skills and competencies, initiation into teaching, as well as personal, academic and professional growth. The aim was to report the experience of student monitors during academic monitoring of the Women's Health discipline and their contributions to student education. This is descriptive study, in the form of an experience report, based on the experience of two student monitors who are part of the Women's Health Monitoring Teaching Project of the Nursing course at the Federal University of Maranhão, Pinheiro campus. Guided by the teachers, the monitors carried out various activities that resulted in greater integration and active participation of students, enhancing learning and assimilation of content. The monitors’ work enabled the creation of a dialogic and reflective space, strengthening the bond between teachers and students, providing greater collaboration and quality to the teaching-learning process.

  • Maria Indila Silva e Silva
  • Lívia Kemylle de Sá Martins
  • Alécia Maria da Silva
  • Kezia Cristina Batista dos Santos
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