VIVÊNCIA DE ACADÊMICOS DO CURSO DE FONOAUDIOLOGIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FONOAUDIOLOGIA ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA POR COVID 19: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O isolamento causado pela pandemia do Covid-19 trouxe mudanças significativas e afetou variados setores da sociedade. No âmbito escolar não foi diferente, com a suspensão das aulas presenciais nas diferentes faixas etárias, os alunos e equipe escolar foram obrigados a se afastarem do ambiente físico das escolas. Nesse contexto fez-se necessário a criação de estratégias, ações e atividades que viabilizassem um processo de ensino aprendizado efetivo, alicerçado nas diretrizes educacionais vigentes. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi descrever as experiências vivenciadas por acadêmicos do curso de Fonoaudiologia durante a realização do Estágio Supervisionado em Fonoaudiologia Escolar, obtidas a partir das observações e das práticas desenvolvidas. Para tanto, realizou-se uma pesquisa descritiva, do tipo relato de experiência, que aborda a vivência de estudantes do 7º período de Fonoaudiologia do Centro Universitário Uninorte, ao longo do Estágio Supervisionado de Fonoaudiologia Escolar. Este estudo foi realizado em 2021, no período de agosto a novembro, em 2 (duas) instituições, 1 (uma) municipal e 1 (uma) estadual, vinculadas ao Programa de Saúde na Escola, na cidade de Rio Branco- Acre. Dentre as principais atividades desenvolvidas estão: reunião com a equipe interdisciplinar do PSE, SEMSA e das escolas selecionadas; diagnóstico institucional; elaboração de materiais técnicos; capacitações; monitoramento; observação em sala de aula; atividades de Educação em Saúde, sustentada no tripé: criança-escola-família. O trabalho se concretizou através da execução de estratégias e ações de promoção e prevenção, norteadas por metodologias ativas, mediante um trabalho colaborativo e interdisciplinar. Percebeu-se durante realização do estágio, o aprendizado nas vivências dos setores educacionais, bem como no processo de trabalho das instituições selecionadas, mediante o desenvolvimento de procedimentos, atividades e ações educativas, no âmbito da comunicação e saúde, voltadas ao cuidado integral e de qualidade à comunidade. Soma-se a isso o feedback positivo dos sujeitos envolvidos, através da articulação, planejamento, intersetorialidade e, sobretudo de um trabalho colaborativo e interdisciplinar, mostrando a indissociabilidade entre saúde e educação. Atrelado a isso, foi possível identificar que o estágio curricular configurou-se enquanto uma estratégia efetiva para disseminação, assimilação e instrumentalização do conhecimento, permitindo aos acadêmicos aliarem teoria à prática. Desse modo, constatou-se por meio da realização da pesquisa que a vivência do estágio supervisionado proporcionou aos acadêmicos de Fonoaudiologia o desenvolvimento de diferentes habilidades, competências e conhecimento crítico-reflexivo imprescindíveis à formação, estimulando a autonomia, criatividade, responsabilidade, compromisso ético e profissional, domínio da prática e do seu papel social. Atrelado a isso, possibilitou o aprofundamento e contextualização dos ensinamentos teóricos, adquiridos durante a sua formação acadêmica, aplicação na prática e, por fim o entendimento da forma de atuar do fonoaudiólogo no âmbito educacional.
VIVÊNCIA DE ACADÊMICOS DO CURSO DE FONOAUDIOLOGIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE FONOAUDIOLOGIA ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA POR COVID 19: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.8412229045
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Palavras-chave: Fonoaudiologia. Estágio supervisionado. Saúde coletiva.
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Keywords: Speech therapy. Supervised internship. Collective health.
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Abstract:
The isolation caused by the Covid-19 pandemic brought significant changes and affected various sectors of society. In the school environment it was no different, with the suspension of classroom classes in different age groups, students and school staff were forced to move away from the physical environment of the schools. In this context it was necessary to create strategies, actions and activities that would enable an effective learning teaching process, based on the current educational guidelines. To describe the experiences experienced by students of the Speech Therapy course during the supervised internship in School Speech Therapy, obtained from the observations and practices developed. This is a descriptive research, of the type of an experience report, which addresses the experience of students in the 7th period of Speech Therapy at Uninorte University Center, throughout the Supervised Internship of School Speech Therapy. This study was carried out in 2021, from August to November, in 2 (two) institutions, 1 (one) municipality and one (one) state, linked to the School Health Program, in the city of Rio Branco- Acre. Among the main activities developed were: meeting with the interdisciplinary team of the PSE, SEMSA and the selected schools; institutional diagnosis; preparation of technical materials; training; monitoring; classroom observation; Health Education activities, and support on the tripod of child-school-family relationship. The work was realized through the execution of strategies and actions of promotion and prevention, based on active methodologies, through collaborative and interdisciplinary work. It was noticed during the internship, the learning in the experiences of the educational sectors, as well as in the work process of the selected institutions, through the development of procedures, activities and educational actions, in the scope of communication and health, focused on comprehensive and quality care to the community. Added to this is the positive feedback of the subjects involved, through articulation, planning, intersectoriality and, above all, a collaborative and interdisciplinary work, showing the indissociability between health and education. Tied to this, it was possible to identify that the curricular internship was configured as an effective strategy for dissemination, assimilation and instrumentalization of knowledge, allowing academics to combine theory with practice. It is concluded that the experience of the supervised internship provided speech therapy students with the development of a variety of skills, competencies and critical-reflective knowledge essential to training, stimulating autonomy, creativity, responsibility, ethical and professional commitment, mastery of practice and its social role. Related to this, it allowed the deepening and contextualization of theoretical teachings, acquired during their academic training, application in practice and, finally, the understanding of the speech therapist's way of acting in the educational field.
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Número de páginas: 22
- Colin Michael Meany
- Dayana Silva Nobre Trindade
- Fabiana Oliveira Braz Machado
- Jéssica Amorim de Carvalho Nery
- John Kenede Batista Lima
- Eder Ferreira de Arruda
- Marinês de França Carneiro
- Regiane de Queiroz Moreira Machado
- Édila Ferreira de Sousa Silva
- Rosimara Werner Lemos Duarte
- Lydhia Rubhia de Lima Torres
- Bruna de Souza Diógenes
